多项新材料技术用于“天和”核心舱

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多项新材料技术用于“天和”核心舱


  脊椎动物基因组研究的“核心骨架”终出炉——一项最新研究报告描述了16个脊椎动物物种迄今最完整、质量最高的基因组。这是大规模国际项目“脊椎动物基因组计划”(VGP)论文合集中的一篇。这一宏伟计划旨在组装所有已知现存脊椎动物物种的近零差错、高质量基因组。此次的研究成果有助于回答关于生物学、医学、生物多样性保护的根本问题。

首个完全可回收印刷电子产品诞生


  由西南大学植物保护学院孙现超教授研发出的新型材料纳米凝胶,其高黏附性能让农药不再怕被雨冲走。他们通过温和的反应条件,利用生物可降解材料制备出一种纳米凝胶,该凝胶具有较高的叶面黏附强度。将抗病毒化合物包裹在纳米凝胶中,喷洒在农作物叶片表面后,凝胶会让农药有效成分附着在作物叶片上,以可控速度长时间缓慢释放。针对植物病毒,凝胶能够提升抗病毒药剂长时间激活植物自身免疫系统的能力。
  在实际农业生产中,该纳米凝胶不仅能匹配现有农药喷施策略,还可降低雨水冲刷所致药物流失比例。同时,雨水也能够辅助凝胶释放微量元素,促进植物健康生长。

最高置信度揭示全球冰川质量20年内加速流失


  从事日本国产新冠病毒疫苗临床试验的创新药企AnGes和盐野义制药透露,已着手针对变异毒株研发疫苗。这是他们5月9日在横滨市举行的日本感染症学会学术演讲会上宣布的。
  AnGes正在研发利用病毒遗传信息的DNA疫苗。盐野义制药正在研发重组蛋白疫苗,并开始调查使用何种物质能对变异毒株产生免疫。日本国内另外还有第一三共医药公司和KM Biologics也已启动新冠疫苗的临床试验。

玉米杂种优势利用“新钥匙”找到


  華农玉米研究团队以我国育种中常用的24个玉米骨干材料,用10多年的时间构建了一个玉米人工合成CUBIC群体。在此基础上,为系统解析玉米杂种优势,该团队创建了一套迄今为止植物中最大规模的杂交遗传设计群体,有4万多个F1杂交种。利用这4万多个F1杂交种,研究人员系统解析了玉米杂种优势和特殊配合力形成的遗传学基础,研究发现了一个“显性-互作”共调控模型对杂种优势形成具有重要贡献。
  专家表示,通过数学模型决策鉴定杂种优势基因、寻找性状改良基因的最优组合模式,同时利用基因编辑技术创制优异变异,有望精准实现育种材料的千里选一、万里选一,将极大降低育种成本、加速育种进程。(编辑/潘国虎)
其他文献
生态之源、聚能之源、万灵之源等6个常设主题展厅、1个临时展厅、1个四维影院和1个学术报告厅,还有配置了高新科技手段,涵盖基础学科知识的138件(套)展品(项),毕节科技馆致力于打造科普宣传新阵地,助力公众科学素质提升。  作為贵州省首个市级科技馆,毕节科技馆是毕节试验区科普设施建设取得重大突破的标志之一。科技馆总投资5000万元,建筑总面积达6470平方米,其中展厅面积为3849平方米。  毕节科
车站里熙熙攘攘,他们费了好大的劲才挤上公交车。  今天是大孩上大学报到的日子。  下了火车他们便乘上开往大学的公交车。虽然大孩只背了个小包,但他还是没抢到座儿,明明他是可以得到座位的,他就站在离车门很近的队伍的前几名。前面就是他爹,他爹腿边还有一个大蛇皮袋子。袋子里是大孩的衣服,还有大孩他娘亲手烙的二十多斤煎饼,还有一斤肉炒的咸菜。大孩以为他站在前边就应该有座儿坐了,但是他错了,车一来他就知道自己
机关是很讲求秩序的地方,从某种意义上讲,机关工作就是关于排座位的学问。在各种公开场合,当大家坐在一起的时候,身份地位、职务高低、权力大小就一目了然了。   在我们单位,我是局长。开会时我总是坐在主席台的中间位置,周围坐的都是我的助手。排座位的学问大着呢,特别开会,其排座位有着严格规则。开会时,我坐在中间,那是没有什么疑问的,谁都懂。问题主要是我的副手们的座位排列,常被人弄错。按要求,坐在我的左边的
[摘要]2020年,新冠肺炎疫情期間,在线教育以其极高的灵活性、共享性与便捷性大放异彩,成为“停课不停学”的重要支撑与未来教育的“新常态”。但与此同时,学生自主性不够、保持率不高、互动感不足等固有问题也日益突出。如何提升在线教育的效果,设计制作出更高质量的视频课程日益成为需要研究者们共同努力的议题。鉴于此,以在线视频课程中的教师呈现为关照点,回顾了教师呈现的应用现状,从理论与实证两个方面综述了教师
[摘 要] 课程是知识的重要载体,随着知识生产模式从“Ⅰ型”转向“Ⅱ型”,高校原有的课程目标、课程内容、课程实施的场域、主体以及课程质量评价等与“模式Ⅱ”不相契合。美国康奈尔大学工学院STEM课程准确地把握了“模式Ⅱ”下高校课程体系建设的实践育人、跨学科性、异质性、多元化等特征,为我国高校课程建设,尤其是STEM教育提供经验借鉴。  [关键词] “知识生产模式Ⅱ”;高校课程;STEM教育;美国康奈
[摘要]与传统教学模式相比,以“主体间性”哲学思想为理论渊源的“主体间性”教学模式的突出特征是建立在教育者与受教育者民主平等基础上的主动对话和交往合作。“主体间性”教学模式对教学活动各环节提出了更高的要求:深入研究学情,尊重学生诉求是前提;将教材体系转化为教学体系进而转化为学生的知识、能力、情感体系和信仰体系是核心;充分体现师生交互主体地位的教学方式方法是主要内容;凸显学生的主体地位和个性差异的教
她不仅给我带来了生命中最美丽的初恋,还带给我那么多可贵的东西,让我一生都受用不尽。     一     小学时我是一个特别顽皮的孩子,整天想着怎么去捉弄别人,让老师们头疼不已。   有一次在操场上踢足球,踢来踢去忽然瞥见后面一间办公室里有人影一闪。那是我们校长的办公室。校长是一个很严厉的老头儿,于是我大力将球射向那扇窗户,随着一声巨响,玻璃“哗”地就碎了,我们一下全惊呆了,我自己也没想到会射得这么
[摘 要] 在“创新机制与时代创新——势科学与教育学理论研究之十一”基础上,进一步探索科学研究和教育过程不同层次上的学习创新、方法创新和教育创新的内容和意义,揭示了情感势是学习创新的原动力,与势科学机制有关的对称性方法是创新的有效方法,而文化创新则是教育创新的灵魂。  [关键词] 势科学;教育创新;学习创新;方法创新;对称性方法  [中图分类号] G40 [文献标志码] A [文章编号] 1005
[摘要]高等教育走向大众化,促进了大学的蓬勃发展,由于不同大学所处层次的差异,引起一系列的教育现象问题。马丁·特罗在《高等教育新论——多学科的研究》一书中对高等教育地位独到的分析,不仅提供了从地位的角度研究高等教育的新视野,也对我国当前在处理高等教育改革实践中产生的问题起到重要的借鉴意义。  [关键词]高等教育,高等教育地位,高等教育层次,高等教育分层。  [中图分类号]G64 [文献标识码]A
[摘 要] 在分析高校文秘专业现有课程体系中媒介素养课程欠缺和媒介素养对现代文秘的必要性之基础上,针对媒介素养的相关范畴和维度,构建了以提升现代文秘职业能力为目标的媒介素养课程体系,并论证了该课程体系的可行性。  [关键词] 现代文秘;能力提升;媒介素养;课程体系;可行性  [中图分类号] G64 [文献标志码] A [文章编号] 1005-4634(2014)04-0070-04  1 现有课程