【摘 要】
:
小学低年级教学过程中,如何根据话题来开展口语交际教学,引导学生通过多维互动,习得身处不同场合、面对不同对象的交际技巧,养成交际的能力与习惯呢?笔者结合部编教材一年级
论文部分内容阅读
小学低年级教学过程中,如何根据话题来开展口语交际教学,引导学生通过多维互动,习得身处不同场合、面对不同对象的交际技巧,养成交际的能力与习惯呢?笔者结合部编教材一年级口语交际教学,谈几点粗浅的看法。一、领会编排意图,准确定位目标部编教科书有一个最显著
In the process of teaching in the lower grades of primary school, how to carry out oral communication teaching according to the topic, to guide students through multidimensional interaction, to acquire students’ ability to deal with different subjects, to develop communication skills and habits? Teaching materials First-year oral communication teaching, talk a few superficial opinions. First, understand the layout intent, accurate positioning of the target textbook textbook has one of the most significant
其他文献
由我和惠瑛,王岁孝两位青年同仁合编的《西周的历史与文化》一书,已于2013年4月由陕西人民出版社出版。当前流行的关于西周的著述不少,但以专著最多,大致可分为制度研究、遗
旅途的目的不在于终点,而在于到达终点前沿途的一路风景;曲线的魅力不在于端点,而在于端点间无穷多的直线;人生的意义不在于终点,而在于走过人生之路时收获的点点滴滴……珍
我们生活在浩大的宇宙里,脚踏的只是方寸土地间,却仍然觉得言语无法及意,心灵总是相隔。万千世界是在前进了,那种手挽手的真切交流却是隐没无踪了。正如罗宾·邓巴建议的那样
范仲淹不仅是著名的政治家和文学家,而且.他还是一位具有现代思维的经济学家。他担任杭州知州期间,浙江地区发生了百年不遇的大早.引发大面积饥荒.杭州是重灾区之一。他召集
周必大(1126—1204),字子充,一字洪道,吉州庐陵(今江西吉安)人。登绍兴二十一年(1151)进士第,继中博学鸿词科。孝宗即位,除起居郎,兼权中书舍人,权给事中,出知南剑州,改提点
口述史亦称口碑史学,是以搜集和使用口头史料来研究历史的一种方法,或由此形成的一种历史研究方法学科分支。~①一般分为两种:一是口述回忆,指人们回忆自己以前的经历和见闻
许多史书记载郑成功的岳父是曾任广东按察司分守雷濂海北道的董扬先,也有些史书将“董扬先”写为“董飏先”或“董容先”;郑成功元配夫人董氏,众多史书几乎皆写为“董酉姑”
明朝张岱有言:“人无癖,不可与交,以其无深情也;人无疵,不可与交,以其无真气也。”而曾经名士风流,连喝多了酒都要一副“我醉欲眠卿且去”的玉山倾倒模样的率性,已成了弥足珍
1.探寻福克斯河我们每天的工作到下午2点结束,剩余的时间都可以自由活动。起先大家还不够熟悉,顶多就是到海滩上逛一圈,或者去Pub打一下午的台球,到了后来关系渐渐地亲近起来
我校实行六环节课堂教学有几年了,作为一线教师,受益匪浅。但是,要想熟练地运用这六个教学环节,我们还颇有疑虑,尤其是进行其中的一个环节——小组自学环节。小组学习突出的是集体学习,用来平衡学生之间的学习差异。它不仅需要学生积极,主动,有合作、交流、探究的精神,而且也要求学生做到目的明确,层次突出,更要求教师设计合理,符合教材和学生实际,才能较好的突出小组合作学习。 1. 小组学习的必然性 一线教师