情境教学在小学英语教学中的应用

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情境教学作为近年来非常常见的教学模式之一,在不同的科目当中都可以发挥出课堂教学质量和课堂教学效率,尤其是小学英语课堂教学开展的过程中如果可以进行更加合理的情境教学方式应用,那么不仅可以提高课堂教学效率,也可以激发学生们的英语学习兴趣,给学生未来的英语学习带来更加积极有效的影响,满足学生们的英语学习需求,构建一个更加高质量的小学英语教学课堂.
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随着信息技术的不断发展,越来越多的多媒体技术应用到现代化的教学中,对当今教学教育有着非常重大的影响.而多媒体技术在小学语文中的应用,也导致多媒体与小学语文的整合逐渐将其地位得到提升.然而在小学语文教学的过程中很多教师对多媒体技术的本质认识的还远远的不够,以至于在使用多媒体教学时出现了很多方面的问题,容易造成多媒体在小学语文阅读中的发展受到限制.本文对小学语文阅读教学中多媒体的运用研究,找出其中限制多媒体应用发展的原因,并提出相应的对策来推动小学语文阅读教学中多媒体的应用,更好的促进多媒体应用于教学中的作用
探究性学习是一种高效的学习方式,对于学生的学习有着重要的意义,特别是在高中化学的教学中.运用探究性的学习方式,可以有效地提高学生的创新精神和创新意识,无论学生最后的探究结果如何,学生都是有收获的,所以说,教师要重视在高中化学的教学中实施探究性的学习.本文结合实际教学经验,对高中化学教学中实施探究性的学习进行了研究,并提出了自己的见解和看法.
我国社会经济正处于转型的关键阶段,信息技术得到空前发展,并应用在各个领域中,而教育领域也不例外.并且随着素质教育的不断推进和深化,小学语文教师正探索优化教学效果、构建有趣有效课堂的有效对策,其中“启发式教学法”得到广大教师的认可与青睐,鉴于以上因素,为进一步彰显小学语文课程的育人价值,教师应通过有效渠道来探寻信息技术与启发式教学相融合的有效策略和开展路径,借此教学模式来体现学生在课堂上的主体性,激发学生的求知欲望和内在动力,最终切实提高学生的语文俗语和综合能力.
“小学英语教育戏剧范式实践研究”是长沙市李肖蕾小学英语名师工作室开展的湖南省教育科学“十三五”规划课题.课题的主要研究目标为:探讨教育戏剧范式作为一种过程性学习的手段如何融入小学英语教学中,构建一套契合长沙市小学英语教学现状的、具体可用的应用模式.预备段的研究具体指向于:面向一二年级的Phonics+drama课程,聚焦以自然拼读为主体的基本戏剧游戏与戏剧范式体验.因多数学校在低龄段没有开设英语课程,所以预备段更多针对的是英语特色校、实验校校本课程开发及学生社团发展的需求.
小组合作是一种有效的数学课堂教学形式,能够帮助小学生快速进入学习状态,在小组中取长补短,互相帮助,发挥团结协作能力,增强数学综合素养.在新时期,小学数学教师要拓宽小组合作的范围,通过多样化的合作活动让小学生更好地体验合作学习的作用,熟练掌握数学知识和技能,并将其运用到实际生活中,使小学生养成良好的学习习惯.
中华优秀传统文化博大精深.书法艺术便是其中一颗璀璨的明珠,它既是人类文明的宝贵财富,也是历史教育的重要内容.通过融合内容、教学板书、校本课程开发等多种方式,可以让学生很好地品味中华优秀传统文化的魅力、实现中华优秀传统文化和历史教育的相得益彰.
初中阶段的教育教学工作中,占据极其重要地位的一门学科就是初中语文,在新课改持续推进的背景下,以往固化教学模式已经不能保障当下教学需求的充分满足,所以新课标对初中语文教师提出了全新要求和更高标准.初中语文教学活动组织和开展过程,必不可少且起到重要作用的一个教学方法就是教学提问,通过提问能确保师生之间的高效互动有效实现,也能在活跃学生思维、引导学生思考的基础上,辅助学生课堂所学知识的内化和吸收.
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