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摘 要：写作是初中英语中非常重要的一部分。思维导图作为一种工具，可以很好地帮助学生理清写作思路，增强写作信心，从而促进英语教学效率。分析了思维导图在初中英语写作教学中的作用，并据此提出实施方式、措施，这样一来希望能够引起大家对思维导图的关注，从而推动思维导图在初中英语中的有效应用。
关键词：思维导图;初中英语;写作教学
思维导图指的是将学习内容的文字及其能用图形表现出的形式结合起来，以此进行合理记录、运用。思维导图的学习和传统课堂教学相比较，能够更加直接地展现出知识、教学的内容。所以本文以初中英语为分析重点，探讨思维导图的合理运用，从而提升教学效果、质量。
一、思维导图的概念
思维导图的另外一个名称为心智导图，是一种表达扩散思维的有效图形工具，简洁易懂，且兼具实用性。
思维导图就是将人们的思维用较为形象的事物表现出来，它亦是人类思考方式的一种，它能让人们的记忆、想法、感觉等成为大脑中的一个思考中心、系统，其中的因素包括：文字、数字、食物、意象、音乐、颜色、码数等，每一个节点在大脑中连接、结合并表现出放射性结构，像是大脑中的神经元一样，构成一整套数据库。
思维导图的特征：首先，从形态上来说，它是一种信息化图表，图表中可以包括英语学习中的基础、重点、难点。其次，从整体结构来说，思维导图的运用是为了让学生带着教学任务，增强英语课程的理解能力，从而形成自己的学习形式。最后，思维导图体现了知识内容的中心、重点、结构、整合性，能让学生开放思维，实现知识的有效利用。
二、对初中英语写作中思维导图的教学应用
1.思维导图和英语词汇的教学结合
词汇学习是英语中的基础。毋庸置疑，学习的词汇越丰富、越熟悉，英语写作效果会更加良好。针对词汇的思维导图，老师在教学时可以让学生分组学习，利用头脑风暴等游戏来对学生的词汇进行训练和加强。例如，就像语文当中的词汇一样，针对每个小组给出一个英语基本词汇，让每个小组进行拓展学习并讨论，以此推断出更多的单词、词汇，最后据此画出本组的思维导图并进行说明、解释。根据时间不断累积，思维导图对学生词汇掌握有促进作用，为写作时合理运用词汇奠定基础。
2.将思维导图和英语造句结合
词汇的掌握只是基础，下一步将是组词、造句，这就要求学生的理解能力要高。老师在教学中可以合理运用思维导图，锻炼学生独立学习能力，并不断促进写作能力。例如，初中英语中的单词good，让学生发挥想象能力，尽可能多地找到和good相关的英文句子。在整个过程既让学生的思维得到扩散、开发，更让他们对学习、写作技巧有进一步了解。运用思维导图可以将一些相似的词组、句子联系到一起，让文章的结构更加完整。不仅如此，思维导图还可以让大家发现写作时的问题，使其不断修改、完善，让文章更充实、完美。
3.建立写作情景并谋篇布局
在每节课开始写作时，老师可以建立一个写作的情景，并将主题带入进去。例如，如果一个写作主题是food，老师可以询问学生喜欢的食物有哪些，今天吃了哪些食物，谈论一下食物的作用、生活中食物的意义，等等。那这篇文章就要以食物为基础，建立出一个思维导图。在此过程中，老师可以协助学生造句，为整个篇章的内容奠定基础。
在英语写作过程中，写作的重点和表达的内容是其中之一，文章结构的完整性也是要重视的内容。对于老师让学生的探讨，能让学生更加清楚地认识重点，让学生能够发现问题并解决问题。这些都激发了学生对英文写作的乐趣，最终为教学目标奠定基础。
4.组织探讨活动让学生自主写作
在英文写作中，在老师的领导下写作只是一个基础，最根本的目的是让学生自主完成写作。学生可以运用自身的思维导图对文章结构进行建立，然后用熟悉的词汇、句子进行初步的擬稿，再然后，学生就要发挥想象力、扩散思维，并应用各种写作技巧为文章布局。最后一个完整的写作完成以后，让学生分小组进行讨论，让学生互相提意见、交流、学习，使自身的文章更加完善、完整，这对思维导图的英文写作产生良好循环。
总而言之，思维导图的写作在初中英语中是非常重要的，大家一定要重视。老师要建立一个完整的思维写作图，并帮助学生建立自己的思维写作图。平常让学生多熟悉英语词汇，在写作前建立一个思维导图，其次整理出一个清晰的写作思路，拓宽自己的思维并寻找各种句子、素材，最终完成一篇良好的英文作文，以此锻炼学生写作能力，达到教学的目的。
参考文献：
[1]胡兴崇.浅谈思维导图在初中英语写作教学中的应用[J].中外交流，2018（27）：191-192.
[2]符永钰.思维导图在初中英语写作教学中的应用分析[J].校园英语，2020（3）：91.
[3]胡群芳.思维导图在初中英语写作教学中的应用[J].海外英语，2020（4）：168-169.
[4]杨春梅，马军校.思维导图在初中英语写作教学中的应用[J].长江丛刊，2018（10）：154.
关键词：思维导图;初中英语;写作教学
思维导图指的是将学习内容的文字及其能用图形表现出的形式结合起来，以此进行合理记录、运用。思维导图的学习和传统课堂教学相比较，能够更加直接地展现出知识、教学的内容。所以本文以初中英语为分析重点，探讨思维导图的合理运用，从而提升教学效果、质量。
一、思维导图的概念
思维导图的另外一个名称为心智导图，是一种表达扩散思维的有效图形工具，简洁易懂，且兼具实用性。
思维导图就是将人们的思维用较为形象的事物表现出来，它亦是人类思考方式的一种，它能让人们的记忆、想法、感觉等成为大脑中的一个思考中心、系统，其中的因素包括：文字、数字、食物、意象、音乐、颜色、码数等，每一个节点在大脑中连接、结合并表现出放射性结构，像是大脑中的神经元一样，构成一整套数据库。
思维导图的特征：首先，从形态上来说，它是一种信息化图表，图表中可以包括英语学习中的基础、重点、难点。其次，从整体结构来说，思维导图的运用是为了让学生带着教学任务，增强英语课程的理解能力，从而形成自己的学习形式。最后，思维导图体现了知识内容的中心、重点、结构、整合性，能让学生开放思维，实现知识的有效利用。
二、对初中英语写作中思维导图的教学应用
1.思维导图和英语词汇的教学结合
词汇学习是英语中的基础。毋庸置疑，学习的词汇越丰富、越熟悉，英语写作效果会更加良好。针对词汇的思维导图，老师在教学时可以让学生分组学习，利用头脑风暴等游戏来对学生的词汇进行训练和加强。例如，就像语文当中的词汇一样，针对每个小组给出一个英语基本词汇，让每个小组进行拓展学习并讨论，以此推断出更多的单词、词汇，最后据此画出本组的思维导图并进行说明、解释。根据时间不断累积，思维导图对学生词汇掌握有促进作用，为写作时合理运用词汇奠定基础。
2.将思维导图和英语造句结合
词汇的掌握只是基础，下一步将是组词、造句，这就要求学生的理解能力要高。老师在教学中可以合理运用思维导图，锻炼学生独立学习能力，并不断促进写作能力。例如，初中英语中的单词good，让学生发挥想象能力，尽可能多地找到和good相关的英文句子。在整个过程既让学生的思维得到扩散、开发，更让他们对学习、写作技巧有进一步了解。运用思维导图可以将一些相似的词组、句子联系到一起，让文章的结构更加完整。不仅如此，思维导图还可以让大家发现写作时的问题，使其不断修改、完善，让文章更充实、完美。
3.建立写作情景并谋篇布局
在每节课开始写作时，老师可以建立一个写作的情景，并将主题带入进去。例如，如果一个写作主题是food，老师可以询问学生喜欢的食物有哪些，今天吃了哪些食物，谈论一下食物的作用、生活中食物的意义，等等。那这篇文章就要以食物为基础，建立出一个思维导图。在此过程中，老师可以协助学生造句，为整个篇章的内容奠定基础。
在英语写作过程中，写作的重点和表达的内容是其中之一，文章结构的完整性也是要重视的内容。对于老师让学生的探讨，能让学生更加清楚地认识重点，让学生能够发现问题并解决问题。这些都激发了学生对英文写作的乐趣，最终为教学目标奠定基础。
4.组织探讨活动让学生自主写作
在英文写作中，在老师的领导下写作只是一个基础，最根本的目的是让学生自主完成写作。学生可以运用自身的思维导图对文章结构进行建立，然后用熟悉的词汇、句子进行初步的擬稿，再然后，学生就要发挥想象力、扩散思维，并应用各种写作技巧为文章布局。最后一个完整的写作完成以后，让学生分小组进行讨论，让学生互相提意见、交流、学习，使自身的文章更加完善、完整，这对思维导图的英文写作产生良好循环。
总而言之，思维导图的写作在初中英语中是非常重要的，大家一定要重视。老师要建立一个完整的思维写作图，并帮助学生建立自己的思维写作图。平常让学生多熟悉英语词汇，在写作前建立一个思维导图，其次整理出一个清晰的写作思路，拓宽自己的思维并寻找各种句子、素材，最终完成一篇良好的英文作文，以此锻炼学生写作能力，达到教学的目的。
参考文献：
[1]胡兴崇.浅谈思维导图在初中英语写作教学中的应用[J].中外交流，2018（27）：191-192.
[2]符永钰.思维导图在初中英语写作教学中的应用分析[J].校园英语，2020（3）：91.
[3]胡群芳.思维导图在初中英语写作教学中的应用[J].海外英语，2020（4）：168-169.
[4]杨春梅，马军校.思维导图在初中英语写作教学中的应用[J].长江丛刊，2018（10）：154.