【摘 要】
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培养地理基础理论知识扎实、教育理念先进、教学基本功过硬、教学科研能力突出的合格型、成手型地理师资是高校地理师范专业主要的培养目标。随着现代教育技术的发展进步及其
【机 构】
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河南大学环境与规划学院,河南大学远程与继续教育学院
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培养地理基础理论知识扎实、教育理念先进、教学基本功过硬、教学科研能力突出的合格型、成手型地理师资是高校地理师范专业主要的培养目标。随着现代教育技术的发展进步及其在各学科教学中的广泛应用,教育技术知识已经成为教师条件性知识体系中的重要内容。文章依据TPACK的内涵、特征以及教育类课程的作用,并结合地理师范专业教育类课程设置现状,在TAPCK视阈下提出了高校地理师范专业教育类课程体系构建策略,并初步拟定了教育类课程体系建构的方案。
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