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ESL学习者有多种认知风格及相应的学习策略,英语教师在面对这些学习者的时候,究竟采用什么样的教学设计、教学策略才能与不同学习者的认知风格相一致,激发并促进他们的学习这一问题,一直是当今教育研究者关注的课题。作者重点叙述、分析了认知场独立 场依存理论,从学习者的认知风格差异、场独立 场依存的划分方法、英语教师的教学策略及ESL学习者的学习策略、认知场依存 场独立与语言测试,引导和促进学习者的个性全面、和谐发展等各方面进行了理论与实践相结合的阐述。