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摘要：在信息技术高速发展的今天，多媒体技术已经成为现代教学中很常见的一种辅助教学工具，受到很多教师的欢迎。多媒体技术在教学中的优势很显著，它可以用图片、视频、音频等，把课本的知识展示给学生，为学生营造良好的学习环境，从而提高学生的综合素养。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对探究如何在初中化学教学中应用多媒体技术提出了一些建议，仅供参考。
关键词：初中化学;多媒体技术
引言
化学在人们的日常生活中无处不在，并发挥着重要的作用。它在人们的日常生活中起着重要的作用，在人们的衣食住行之中都有着化学的身影。经济的发展需要的动力离不开化学，农业发展是也离不开化学。随着科学技术的不断发展，在教学中，恰当地使用多媒体可以大大提高教学质量和效率。当然，媒体教学也存在很多不足的地方，媒体教学只注重形式上的教学，大大减少了教生之间的情感交流。当然，还有很多，但是每件事都有优点和缺点，而且每件事都不是完美的。因此，我们在使用媒体教学的时候，应扬长避短，学会充分利用它的优点。
一、在课堂中应用多媒体的情况
（一）教师缺乏应用辅助技术的意识
多媒体教学技术在我国教育行业还未达到普及，很多老教师缺乏应用技术提高教学效率的意识，在课堂上仍以讲授的方法向学生传达知识。并且，部分教师认为前期需要制作课件费时费力，所以不愿意使用多媒體进行教学。
（二）教师对多媒体教学依赖严重
多媒体教学方法的应用使教师更加轻松，学生也普遍喜欢这种新鲜的方式，因此，部分教师产生了对多媒体教学的依赖，课堂上仅翻阅课件向学生讲解知识，而忽略了班级学生的学习情况和个体差异，导致教学效率降低。
二、在初中化学教学中多媒体技术的应用
（一）化静为动，攻克重难点知识
大部分学生都是第一次在初中阶段学习化学知识，他们对化学的认识还不够多。同时，化学课本中有很多方程式和元素表达式，这些对学生而言都是比较抽象的知识，学生很难记住。但课本上的重难点知识有很多，这就需要教师在教学时，要时刻关注这些重难点知识，为学生一一攻克，而多媒体技术的引入为攻克重难点知识提供了较大便利。
（二）利用多媒体激发学生的学习兴趣
多媒体在初中化学课堂中有很多作用.如利用多媒体，教师能够拓展教材中的知识.如今的初中化学课本比之前更具开放性，但如果教师只按照教材按部就班地进行教学，学生便无法对知识产生深刻的理解，知识面也会很窄.教师可以运用多媒体深入挖掘课本知识，拓展教学资源.初中化学课堂中有很多知识点是与生活紧密结合的，教师应该顺应教材改革，将复杂的知识简单化，抽象的知识具象化，将教学内容充分与学生的生活相联.这样一方面可以拓展学生的知识面，另一方面也可以促进学生学以致用，让学生从生活中感受知识，并不断探究知识。
（三）优化教学资源，拓宽学生的视野
在传统意义上，化学教学一般是通过教师讲授教材内容来实现的。虽然教师也进行了一些演示实验，但很难开阔学生的视野，使学生的学习局限于教材，难以取得突破性的发展。教师可以利用多媒体辅助工具向学生展示视频、图片和文字等各种资源，从而优化了教学资源，为学生提供更加多样化的教学内容，使学生在多元化的内容中实现对化学知识的感知，促进学生视野的拓展。
（四）启发引导学生，探索知识奥秘
通过利用多媒体技术，教师在课堂上组织教学时可以图文结合、视频影音等形式，向学生直观、生动形象地讲解知识，这种将化学知识变为动态的形式也深受学生的喜爱。为提高教学效率，教师可以在课堂上增加一些问答、互动的环节，加强与学生的有效沟通，有针对性地引导学生深入探究。
（五）模拟化学实验，优化实验教学
化学实验是初中化学教学中很重要的部分。教师在在教学中，可以让学生参与化学实验，让学生观看到各种物质之间的反应过程和最后的结果，也能培养学生的科学精神，使学生得到全面发展。但课本上的一些实验很难让学生亲自去操作，这对提升学生的化学能力有一定阻碍。而使用多媒体技术，教师可以在课堂上为学生模拟实验的过程，让学生能直接观看到实验的流程和各种反应现象，便于化学教学的发展。
（六）让抽象问题具体化，提高理解能力
化学是一门实践性很强的自然科学，许多知识的传播必须基于学生的感性认识。以往的化学演示仅限于实验演示和模型，存在时间和空间的限制。运用多媒体技术可以深化、扩大、补充和提高化学课堂演示效果。通过多媒体动画演示或图片展示，将抽象的知识转化为形象的图片和视频，使学生直观形象地了解微观世界，更容易理解化学原理，理解化学变化的本质，降低教学难度。在教学中，我们根据相应部分知识的特点设计多媒体，使抽象的知识生动具体，使微观的知识可见。运用多媒体教学可以增强学生的自信心和求知欲，调动学生学习的主动性和积极性。学生学习更努力，探索和创造的欲望更强，学习效果更好，教学过程更完善。
结束语
总之，教师在初中化学课堂教学中应用多媒体可以激发学生的创造力，让学生在学习中有饱满的学习热情.当然，教师也不能过度运用多媒体，将其完全代替板书，而是应该将多媒体与以往的教学模式相结合，突破以往教学模式的限制，拓展学生的视野，帮助学生突破重难点，从而提高初中化学课堂的有效性.
参考文献
[1]秦丕龙.多媒体教育技术在初中化学教学中的应用[J].课程教育研究，2019（22）：144.
[2]郑树平.谈多媒体技术在初中化学教学中的运用[J].考试与评价，2019（05）：64.
[3]周奋勇.多媒体技术在初中化学实验教学中的实践[J].考试周刊，2018（70）：176.
关键词：初中化学;多媒体技术
引言
化学在人们的日常生活中无处不在，并发挥着重要的作用。它在人们的日常生活中起着重要的作用，在人们的衣食住行之中都有着化学的身影。经济的发展需要的动力离不开化学，农业发展是也离不开化学。随着科学技术的不断发展，在教学中，恰当地使用多媒体可以大大提高教学质量和效率。当然，媒体教学也存在很多不足的地方，媒体教学只注重形式上的教学，大大减少了教生之间的情感交流。当然，还有很多，但是每件事都有优点和缺点，而且每件事都不是完美的。因此，我们在使用媒体教学的时候，应扬长避短，学会充分利用它的优点。
一、在课堂中应用多媒体的情况
（一）教师缺乏应用辅助技术的意识
多媒体教学技术在我国教育行业还未达到普及，很多老教师缺乏应用技术提高教学效率的意识，在课堂上仍以讲授的方法向学生传达知识。并且，部分教师认为前期需要制作课件费时费力，所以不愿意使用多媒體进行教学。
（二）教师对多媒体教学依赖严重
多媒体教学方法的应用使教师更加轻松，学生也普遍喜欢这种新鲜的方式，因此，部分教师产生了对多媒体教学的依赖，课堂上仅翻阅课件向学生讲解知识，而忽略了班级学生的学习情况和个体差异，导致教学效率降低。
二、在初中化学教学中多媒体技术的应用
（一）化静为动，攻克重难点知识
大部分学生都是第一次在初中阶段学习化学知识，他们对化学的认识还不够多。同时，化学课本中有很多方程式和元素表达式，这些对学生而言都是比较抽象的知识，学生很难记住。但课本上的重难点知识有很多，这就需要教师在教学时，要时刻关注这些重难点知识，为学生一一攻克，而多媒体技术的引入为攻克重难点知识提供了较大便利。
（二）利用多媒体激发学生的学习兴趣
多媒体在初中化学课堂中有很多作用.如利用多媒体，教师能够拓展教材中的知识.如今的初中化学课本比之前更具开放性，但如果教师只按照教材按部就班地进行教学，学生便无法对知识产生深刻的理解，知识面也会很窄.教师可以运用多媒体深入挖掘课本知识，拓展教学资源.初中化学课堂中有很多知识点是与生活紧密结合的，教师应该顺应教材改革，将复杂的知识简单化，抽象的知识具象化，将教学内容充分与学生的生活相联.这样一方面可以拓展学生的知识面，另一方面也可以促进学生学以致用，让学生从生活中感受知识，并不断探究知识。
（三）优化教学资源，拓宽学生的视野
在传统意义上，化学教学一般是通过教师讲授教材内容来实现的。虽然教师也进行了一些演示实验，但很难开阔学生的视野，使学生的学习局限于教材，难以取得突破性的发展。教师可以利用多媒体辅助工具向学生展示视频、图片和文字等各种资源，从而优化了教学资源，为学生提供更加多样化的教学内容，使学生在多元化的内容中实现对化学知识的感知，促进学生视野的拓展。
（四）启发引导学生，探索知识奥秘
通过利用多媒体技术，教师在课堂上组织教学时可以图文结合、视频影音等形式，向学生直观、生动形象地讲解知识，这种将化学知识变为动态的形式也深受学生的喜爱。为提高教学效率，教师可以在课堂上增加一些问答、互动的环节，加强与学生的有效沟通，有针对性地引导学生深入探究。
（五）模拟化学实验，优化实验教学
化学实验是初中化学教学中很重要的部分。教师在在教学中，可以让学生参与化学实验，让学生观看到各种物质之间的反应过程和最后的结果，也能培养学生的科学精神，使学生得到全面发展。但课本上的一些实验很难让学生亲自去操作，这对提升学生的化学能力有一定阻碍。而使用多媒体技术，教师可以在课堂上为学生模拟实验的过程，让学生能直接观看到实验的流程和各种反应现象，便于化学教学的发展。
（六）让抽象问题具体化，提高理解能力
化学是一门实践性很强的自然科学，许多知识的传播必须基于学生的感性认识。以往的化学演示仅限于实验演示和模型，存在时间和空间的限制。运用多媒体技术可以深化、扩大、补充和提高化学课堂演示效果。通过多媒体动画演示或图片展示，将抽象的知识转化为形象的图片和视频，使学生直观形象地了解微观世界，更容易理解化学原理，理解化学变化的本质，降低教学难度。在教学中，我们根据相应部分知识的特点设计多媒体，使抽象的知识生动具体，使微观的知识可见。运用多媒体教学可以增强学生的自信心和求知欲，调动学生学习的主动性和积极性。学生学习更努力，探索和创造的欲望更强，学习效果更好，教学过程更完善。
结束语
总之，教师在初中化学课堂教学中应用多媒体可以激发学生的创造力，让学生在学习中有饱满的学习热情.当然，教师也不能过度运用多媒体，将其完全代替板书，而是应该将多媒体与以往的教学模式相结合，突破以往教学模式的限制，拓展学生的视野，帮助学生突破重难点，从而提高初中化学课堂的有效性.
参考文献
[1]秦丕龙.多媒体教育技术在初中化学教学中的应用[J].课程教育研究，2019（22）：144.
[2]郑树平.谈多媒体技术在初中化学教学中的运用[J].考试与评价，2019（05）：64.
[3]周奋勇.多媒体技术在初中化学实验教学中的实践[J].考试周刊，2018（70）：176.