【摘 要】
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通过对两节语文公开课的反思,提出要让语文课堂上的阅读批注这一学习过程真正有效,并论述了在课堂上提高学生阅读批注能力的有效方法:问题明确,指向性强;语言精练,言简意赅;讨论交流,不断生成;二次批注,自我提升,以此培养学生自主和自觉、合作和探究的能力,让语文课堂上的阅读批注学习真正成为有效的学习,从而真正提高学生的语文素养。
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<正>通过对两节语文公开课的反思,提出要让语文课堂上的阅读批注这一学习过程真正有效,并论述了在课堂上提高学生阅读批注能力的有效方法:问题明确,指向性强;语言精练,言简意赅;讨论交流,不断生成;二次批注,自我提升,以此培养学生自主和自觉、合作和探究的能力,让语文课堂上的阅读批注学习真正成为有效的学习,从而真正提高学生的语文素养。
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