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摘 要：开展现代化的线上教学是“互联网+”给幼儿教育所带来的新契机。本文结合幼儿宅家期的教学经验，对家园协作进行线上游戏活动的推送价值意义以及具体的推送策略方法进行了系统的分析和整合，对于线上教育的深化拓展与落实，适应现代化幼儿教育需求，提升幼儿园教育水平具有很好的借鉴意义和参考价值。
关键词：家园协作;线上游戏;推送
【中图分类号】G785 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）32-0013-02
【Abstract】The development of modern online teaching is a new opportunity brought by "Internet +" to early childhood education. In this paper，combined with the teaching experience of the children’s home-stay period，this article systematically analyzes and integrates the value of home-kindergarten collaboration in online game activities and the specific push strategy methods，and the deepening and implementation of online education to adapt to modernization The needs of early childhood education and the improvement of the level of kindergarten education have good reference significance and reference value.
【Keywords】Homeland collaboration;Online games;Push
便捷的网络和信息资源，为我们新时期幼儿教育提供了广阔蓝海。线上课堂、视频教學等形式的教学活动无疑是未来幼儿教育最重要的模式。但是对于幼儿来说，游戏才能最好的学习方式。基于此我们以家园协作的方式，通过各种线上渠道，设计并向幼儿推动家庭中可以开展的游戏活动，推动他们在家庭中享受游戏的快乐，不断成长与发展。
1.家园协作进行线上游戏活动推送的价值意义
（1）践行游戏教学，推动全面发展
游戏是幼儿最好的学习载体，通过游戏可以进行社会、科学等各领域知识潜移默化地学习探究。因此，向家庭推送形式多样的线上游戏活动，其实就是引导和推动幼儿在家庭中得到各领域的游戏式学习，在“云学习”中塑造逻辑思维和数学基础，在手工游戏中培养想象力和创造力……总之，帮助幼儿在家庭环境中尽量获得等同于园内的学习环境，让孩子在玩耍中积累良好的探究能力，提升他们的知识和经验。从长远来说，进行线上游戏活动的推送是未来幼儿教育最重要的模式。
（2）规划学习生活，塑造良好习惯
游戏是幼儿主要的学习形式。换而言之，让幼儿在家庭中玩游戏，其实就是让他们实现学习与生活的科学规划和合理安排。教师在线上推送游戏活动，幼儿在家中便可快乐地玩乐，养成良好的学习生活习惯。同时，游戏本身具有极高的趣味性，推送线上游戏活动也是让幼儿开心快乐健康生活的良好臂助。宅家期间，许多幼儿不能外出心情烦躁，出现生理上的怠惰，通过线上游戏的推送指导，可以很好地解决了这些问题。
2.家园协作进行线上游戏活动推送的教研方法
（1）平台建构，内容整合
开展线上游戏活动的推送需要网络平台的支持。借助钉钉、抖音、微信公众号等网络平台，可以实现图像、文字、视频内容的即时传递，完成游戏形式、游戏内容的“云汇集”。因此，我们首先要对各平台的使用方式了如指掌，通过教研对游戏活动的推送形式做出分析，知悉哪些适合直播推送，哪些适合录播推送，哪些适合文字图片推送。比如，我园推出的“名师在线”和“党员先锋岗”“萌娃在线”等栏目进行推送，有手工、数学、阅读、语音等。亲子游戏、手工游戏类适合视频推送，而趣味亲子阅读则适合音频和文字图片推动。其次，互联网上拥有大量的幼教游戏资源，我们可以搜集寻找大量适合家庭教育使用和开展的资料素材，并依据培养领域或者活动项目的不同，做出一些归类，之后进行平台上传，按照教学进度安排推送给家庭。当然，不同的游戏形式还需要不同的指导方法，教师需要提前对这些素材内容进行分析，整合具体的家庭开展指导方法，过后同步开展推送。
（2）策略为主，理念先行
线上游戏的推送和执行需要家园双方的紧密配合。因此，让家长树立科学的亲子游戏理念，是实施“云教研”活动的前提。我们首先需要借助微信、钉钉等网络平台，与家长们进行会议或者交流，就线上游戏推送的目的和开展亲子游戏的意义价值做出沟通分享，通过案例和讲解使家长真正理解和重视亲子游戏，愿意实施开展。在理念树立之后，我们再依据教学进度和设计，开展具体的游戏推送，并引导家长们执行配合，坚持落实。在条件允许的情况下，我们甚至可以鼓励家长们适当打卡，定期进行一些视频的拍摄和群内分享。同时，在之后的教学实践过程中，教师也要做到适当的电话回访，了解家长们近期开展亲子游戏的情况，发现家长们的需求或者存在的问题，给出一些个性化的指导和协助。
（3）简洁创设，易于开展
与园内游戏不同，家庭中缺乏宽阔的场地和丰富的材料，家长们本身也有工作，时间有限。因此，我们所推送的线上游戏活动必须要保证形式简单，易于取材，易于操作，不给家庭带来负担，保障家庭内亲子间可以轻松完成整个游戏过程。我们可以搜集或者是自主开发一些亲子游戏，尽量使用生活中常见的各种素材，符合大多数家庭的环境和人员配置。比如，可以推送诸如“猴子爬树”（父亲或母亲扶膝站立，孩子从一侧抱着父母的腿、胳膊攀爬翻越到另一侧），赶小猪（家长抓着孩子的脚，手臂支撑爬行）之类的亲子游戏，帮助幼儿提升运动能力、反应速度、肌体力量和平衡力;也可以设计一些简单的双腿夹球跑比赛、勺子运球比赛、吹纸球比赛等亲子游戏，家长们可以简单在家庭中寻找到各种材料，并且不需要太大的场地就能实施开展，和幼儿一起玩耍竞赛的过程中去锻炼他们的平衡能力，运动能力甚至是情绪控制能力等等。 （4）题材多样，领域同步
家庭游戏不仅仅包括体育运动类的游戏项目。对于幼儿而言，游戏本身就是最好的教育载体，通过合理的设计和融合，健康、艺术、语言、社会等各个领域的知识内容都可以融入到游戏的过程之中，让幼儿在玩耍的同时获得各领域的协调发展和共同进步。因此，我们在进行游戏推送时，可以灵活多变地融入各领域相关知识，然后进行“云共享”。如我园教师设计推送了“萌娃在线”系列，无论是包饺子、包汤圆，还是制作简易三明治、水果冰糖葫芦，甚至是银耳红枣羹、甜品慕斯、自制棒棒糖，幼儿们都能在动手玩耍的过程中收获知识和成长。
（5）因情而设，允许改编
各个家庭的环境氛围以及材料等都有区别，幼儿个体的兴趣点和能力也明显不同。因此，进行线上游戏推送时，要支持和允许家长们依据各自情况做出一些合理的调整改编，这些调整改编可以源于材料环境，也可以源于趣味性，甚至源于实现难度。比如，有的家长针对“趕小猪”游戏进行了一些趣味化的改编尝试，让幼儿以赶小猪的形式爬行到不同的地方，用嘴巴吃到放在目标地点的薯片。这样，游戏就明显提升了趣味性和可玩性。同理，教师给家长们推送了一些简单好玩的投篮游戏，有家长因为忙没空自己制作篮筐，就用胶纸在卧室的门框上粘贴出了两个不同颜色的球筐，然后用纸球和毛线球开展趣味性的投篮比赛，开展效果非常棒。
（6）及时指导，坚持落实
线上游戏推送不是一次两次单独的教学活动，更不可以一次性推送大量游戏，然后任由家长自由选择和开展实施。我们需要严格按照幼儿的成长规律和发展需求，以发展的目标逐步开展推送，符合日常的教学规律和时间安排。教师做好计划安排，然后定期推送，并且引导家长们坚持落实。这里也需要强调一点，我们应当鼓励和支持家长们把家庭游戏的过程拍摄下来，在微信群内分享。这样，教师一方面可以实现教学督导，另一方面也通过观看给家长做出一些建议指导，如果发现一些设计或者指导亮点也要及时在群内分享鼓励，支持其他家庭学习。
3.结语
综上，家园协作进行线上游戏活动的推送不仅仅是本次宅家教育的客观需求，更是实现家园合育，推进教育改革的目标。作为教师，我们不仅要在当前多探究尝试，积累经验，更重要的是要在以后的日常教学中坚持贯彻，让线上推送成为家庭和幼儿园之间的一条教育输送桥梁，帮助幼儿在园内园外获得长足的发展与进步。
参考文献
[1]陶然.互动式的家庭教育空间设计探究—以幼儿教育为例[J].大众文艺，2020（03）：246-247
[2]邵维琴.谈深化开展家园合作的四个路径[J].学周刊，2019（25）：169
[3]沈娇.家园共育中亲子活动的策略研究[J].亚太教育，2019（06）：104-105
关键词：家园协作;线上游戏;推送
【中图分类号】G785 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）32-0013-02
【Abstract】The development of modern online teaching is a new opportunity brought by "Internet +" to early childhood education. In this paper，combined with the teaching experience of the children’s home-stay period，this article systematically analyzes and integrates the value of home-kindergarten collaboration in online game activities and the specific push strategy methods，and the deepening and implementation of online education to adapt to modernization The needs of early childhood education and the improvement of the level of kindergarten education have good reference significance and reference value.
【Keywords】Homeland collaboration;Online games;Push
便捷的网络和信息资源，为我们新时期幼儿教育提供了广阔蓝海。线上课堂、视频教學等形式的教学活动无疑是未来幼儿教育最重要的模式。但是对于幼儿来说，游戏才能最好的学习方式。基于此我们以家园协作的方式，通过各种线上渠道，设计并向幼儿推动家庭中可以开展的游戏活动，推动他们在家庭中享受游戏的快乐，不断成长与发展。
1.家园协作进行线上游戏活动推送的价值意义
（1）践行游戏教学，推动全面发展
游戏是幼儿最好的学习载体，通过游戏可以进行社会、科学等各领域知识潜移默化地学习探究。因此，向家庭推送形式多样的线上游戏活动，其实就是引导和推动幼儿在家庭中得到各领域的游戏式学习，在“云学习”中塑造逻辑思维和数学基础，在手工游戏中培养想象力和创造力……总之，帮助幼儿在家庭环境中尽量获得等同于园内的学习环境，让孩子在玩耍中积累良好的探究能力，提升他们的知识和经验。从长远来说，进行线上游戏活动的推送是未来幼儿教育最重要的模式。
（2）规划学习生活，塑造良好习惯
游戏是幼儿主要的学习形式。换而言之，让幼儿在家庭中玩游戏，其实就是让他们实现学习与生活的科学规划和合理安排。教师在线上推送游戏活动，幼儿在家中便可快乐地玩乐，养成良好的学习生活习惯。同时，游戏本身具有极高的趣味性，推送线上游戏活动也是让幼儿开心快乐健康生活的良好臂助。宅家期间，许多幼儿不能外出心情烦躁，出现生理上的怠惰，通过线上游戏的推送指导，可以很好地解决了这些问题。
2.家园协作进行线上游戏活动推送的教研方法
（1）平台建构，内容整合
开展线上游戏活动的推送需要网络平台的支持。借助钉钉、抖音、微信公众号等网络平台，可以实现图像、文字、视频内容的即时传递，完成游戏形式、游戏内容的“云汇集”。因此，我们首先要对各平台的使用方式了如指掌，通过教研对游戏活动的推送形式做出分析，知悉哪些适合直播推送，哪些适合录播推送，哪些适合文字图片推送。比如，我园推出的“名师在线”和“党员先锋岗”“萌娃在线”等栏目进行推送，有手工、数学、阅读、语音等。亲子游戏、手工游戏类适合视频推送，而趣味亲子阅读则适合音频和文字图片推动。其次，互联网上拥有大量的幼教游戏资源，我们可以搜集寻找大量适合家庭教育使用和开展的资料素材，并依据培养领域或者活动项目的不同，做出一些归类，之后进行平台上传，按照教学进度安排推送给家庭。当然，不同的游戏形式还需要不同的指导方法，教师需要提前对这些素材内容进行分析，整合具体的家庭开展指导方法，过后同步开展推送。
（2）策略为主，理念先行
线上游戏的推送和执行需要家园双方的紧密配合。因此，让家长树立科学的亲子游戏理念，是实施“云教研”活动的前提。我们首先需要借助微信、钉钉等网络平台，与家长们进行会议或者交流，就线上游戏推送的目的和开展亲子游戏的意义价值做出沟通分享，通过案例和讲解使家长真正理解和重视亲子游戏，愿意实施开展。在理念树立之后，我们再依据教学进度和设计，开展具体的游戏推送，并引导家长们执行配合，坚持落实。在条件允许的情况下，我们甚至可以鼓励家长们适当打卡，定期进行一些视频的拍摄和群内分享。同时，在之后的教学实践过程中，教师也要做到适当的电话回访，了解家长们近期开展亲子游戏的情况，发现家长们的需求或者存在的问题，给出一些个性化的指导和协助。
（3）简洁创设，易于开展
与园内游戏不同，家庭中缺乏宽阔的场地和丰富的材料，家长们本身也有工作，时间有限。因此，我们所推送的线上游戏活动必须要保证形式简单，易于取材，易于操作，不给家庭带来负担，保障家庭内亲子间可以轻松完成整个游戏过程。我们可以搜集或者是自主开发一些亲子游戏，尽量使用生活中常见的各种素材，符合大多数家庭的环境和人员配置。比如，可以推送诸如“猴子爬树”（父亲或母亲扶膝站立，孩子从一侧抱着父母的腿、胳膊攀爬翻越到另一侧），赶小猪（家长抓着孩子的脚，手臂支撑爬行）之类的亲子游戏，帮助幼儿提升运动能力、反应速度、肌体力量和平衡力;也可以设计一些简单的双腿夹球跑比赛、勺子运球比赛、吹纸球比赛等亲子游戏，家长们可以简单在家庭中寻找到各种材料，并且不需要太大的场地就能实施开展，和幼儿一起玩耍竞赛的过程中去锻炼他们的平衡能力，运动能力甚至是情绪控制能力等等。 （4）题材多样，领域同步
家庭游戏不仅仅包括体育运动类的游戏项目。对于幼儿而言，游戏本身就是最好的教育载体，通过合理的设计和融合，健康、艺术、语言、社会等各个领域的知识内容都可以融入到游戏的过程之中，让幼儿在玩耍的同时获得各领域的协调发展和共同进步。因此，我们在进行游戏推送时，可以灵活多变地融入各领域相关知识，然后进行“云共享”。如我园教师设计推送了“萌娃在线”系列，无论是包饺子、包汤圆，还是制作简易三明治、水果冰糖葫芦，甚至是银耳红枣羹、甜品慕斯、自制棒棒糖，幼儿们都能在动手玩耍的过程中收获知识和成长。
（5）因情而设，允许改编
各个家庭的环境氛围以及材料等都有区别，幼儿个体的兴趣点和能力也明显不同。因此，进行线上游戏推送时，要支持和允许家长们依据各自情况做出一些合理的调整改编，这些调整改编可以源于材料环境，也可以源于趣味性，甚至源于实现难度。比如，有的家长针对“趕小猪”游戏进行了一些趣味化的改编尝试，让幼儿以赶小猪的形式爬行到不同的地方，用嘴巴吃到放在目标地点的薯片。这样，游戏就明显提升了趣味性和可玩性。同理，教师给家长们推送了一些简单好玩的投篮游戏，有家长因为忙没空自己制作篮筐，就用胶纸在卧室的门框上粘贴出了两个不同颜色的球筐，然后用纸球和毛线球开展趣味性的投篮比赛，开展效果非常棒。
（6）及时指导，坚持落实
线上游戏推送不是一次两次单独的教学活动，更不可以一次性推送大量游戏，然后任由家长自由选择和开展实施。我们需要严格按照幼儿的成长规律和发展需求，以发展的目标逐步开展推送，符合日常的教学规律和时间安排。教师做好计划安排，然后定期推送，并且引导家长们坚持落实。这里也需要强调一点，我们应当鼓励和支持家长们把家庭游戏的过程拍摄下来，在微信群内分享。这样，教师一方面可以实现教学督导，另一方面也通过观看给家长做出一些建议指导，如果发现一些设计或者指导亮点也要及时在群内分享鼓励，支持其他家庭学习。
3.结语
综上，家园协作进行线上游戏活动的推送不仅仅是本次宅家教育的客观需求，更是实现家园合育，推进教育改革的目标。作为教师，我们不仅要在当前多探究尝试，积累经验，更重要的是要在以后的日常教学中坚持贯彻，让线上推送成为家庭和幼儿园之间的一条教育输送桥梁，帮助幼儿在园内园外获得长足的发展与进步。
参考文献
[1]陶然.互动式的家庭教育空间设计探究—以幼儿教育为例[J].大众文艺，2020（03）：246-247
[2]邵维琴.谈深化开展家园合作的四个路径[J].学周刊，2019（25）：169
[3]沈娇.家园共育中亲子活动的策略研究[J].亚太教育，2019（06）：104-105