论文部分内容阅读
当前不少第二外语教师本身跨文化意识、知识及能力还较薄弱,因而割裂了第一空间和第二空间的联系,将母语文化和目的语文化置于二元对立的位置,而异质文化的撞击和张力使他们无所适从。为更好地完成人才跨文化交际能力培养的任务,亟须从第三空间视角构建一个从“外铄”到“内塑”再到“超越”的螺旋式上升的“复合式”培养模式,切实提高教师的跨文化交际能力和素养。