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摘 要：叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好习惯。”幼儿阶段是人之初始，一切都正是打基础的阶段，这个时期的孩子可塑性强，是养成良好行为习惯的最佳时期，抓住这一教育时机，会使孩子终生受益。教育实践表明，3到6岁是幼儿良好行为习惯养成的黄金期，幼儿园教育担负着重要责任，应从生活习惯、学习习惯、社交习惯、道德行为习惯等方面来给予儿童引导，形成良好的行为习惯。
关键词：幼儿；行为；习惯教育
“幼儿的良好行为习惯”是我们幼儿园老师每天不得不讲的话题，比如，幼儿总是打架、抢别人的玩具、上课坐不住、挑食等这一系列的问题经常出现在我们的面前，这些问题让我们新教师常常手足无措，所以如何培养幼儿良好的行为习惯，让孩子在成长的道路上学会做人，学会学习是非常重要的。下面就说说我的几点看法。
一、从抓常规教育入手，培养幼儿良好日常行为习惯
幼儿园要建立一日常规，进行系列化教育。3～6岁幼儿是形成良好习惯的关键期，由于幼儿的可塑性很大，他们的习惯在形成过程中会经常出现上述的反复性，所以教育内容应该做到系列化。根据幼儿的特点和发展情况，制订幼儿一日活动常规教育，常规教育规定了幼儿在一日生活中、学习中应该做到的，应该遵守的一些规则，确定了幼儿时期在衣、食、住、行与人际交往等方面应有的文明行为和良好习惯的标准，如，坐要有坐姿、睡要有睡样，饭后会收拾餐具，活动结束会整理好物品等。当然，幼儿的这些良好行为习惯不是一两天或一两周就可以养成的，它需要一个长期而反复的过程，所以，平时还需要教师经常放在嘴边念，都说幼儿园的老师要有三勤：嘴勤、眼勤、手勤，在这一点上最能体现出来，由于每个幼儿的家庭教育影响的环境和方式不同，这又不得不要求教师在一日常规中对他们的教育要随机应变，根据幼儿的不同心理特征，采取有效的教育方法进行有的放矢的教学。
二、言传身教，注重榜样作用
孩子的习惯培养之所以非常的困难，主要还在于我们的父母，爷爷、奶奶，甚至也包括老师，我们自己本身就有很多不良的习惯，可能自己也不完全知道。比如，经常看到有些爸爸妈妈跟孩子说只要他能吃完饭就带他去逛街，可最后却以各种理由推脱不去，这样不仅养成了孩子说谎的习惯，在以后，孩子也不会再相信爸爸妈妈所说的话了。所以，不管是家长还是老师，在生活和教学中我们都要注意自己的言行举止，为了培养孩子健康的人格，一定要从自身做起，以身作则，从小事做起，“不以善小而不为，不以恶小而为之”，各方面严格要求自己，凡是要求孩子做到的，我们成人首先做到；凡是要求孩子不能做到的，自己也坚决不做。
三、用理解、宽容和爱的心来帮助幼儿获得成就感，从而养成良好的行为习惯
作为幼儿教师，我们应该像妈妈一样在各个方面去关心他们，理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。所以我们要“热爱”每一个幼儿，去包容他们在成长过程中做的每一件事。无论是好的，还是坏的。当然，这种爱不是溺爱，更不是一味的纵容他们。
这种宽容，不仅要体现在所谓的好的幼儿身上，也要体现在所谓的“坏的孩子”身上。其实，每一个幼儿在我的眼里是没有好坏之分的，每一个幼儿都是有出色之处的。一个班的幼儿存在差异是不可避免的。无论是在整体上，还是在个别方面，幼儿的发展必然因人而异，作为幼儿教师，我是以博大的胸怀去包容每一个幼儿，无论他们的优点，或所谓的缺点。在我以前任教的班级中，有个男孩特别调皮，天性好动的他总是无法集中精力去学习。我一开始尝试过很多方法去教导他，但总是无济于事。有一次区域活动完了之后，图书角的书被翻得乱七八糟，但我看到只有他在认真地整理，觉得很不可思议也很意外，我耐心地看着他一本一本的整理完，随即我当着全班小朋友的面表扬了他。经过这件事情事后，我经常表扬他，鼓励他，最终让他在成就感的驱使下有了很大的转变。
其实很多孩子身上的优点都容易被我们忽视，有时我们只看到他们的调皮捣蛋让我们哭笑不得，束手无策。当孩子在做一件事情时，由于没能及时得到老师的肯定与鼓励，从而渐渐失去了兴趣和信心。幼儿就像一棵棵刚成长的小芽，需要阳光的沐浴，在他们的心里，老师的肯定和表扬就像阳光一样。作为老师，我们要做孩子们成长的正能量，善于发现他们的长处，用爱心和宽容之心让幼儿发现自己的闪光点，从而产生积极的心态，这也正是步入好孩子的第一步。
四、倾听孩子的心声，做幼儿信赖的人
《3～6岁儿童学习与发展指南》告诉我们，倾听孩子的心声，作为幼儿教师就必须俯下身来，平视他的眼睛，深观他的内心，感知他的情感，这样才能更进一步地理解他。幼儿是一个有思想和习惯的人，作为一名幼教者，我们除了要爱护和关心幼儿，要以自己的童心和洁言洁行去感化幼儿，还要时不时地蹲下来听听孩子们的心声。这样，当幼儿在学习或生活中遇到难题或不顺心的事时，才会去找你诉说。在今后的教育中，我相信我会做个更有心的人，用心去倾听孩子的心声，真正地走进童心世界！用自己的言行去感化和影响孩子，只有用真诚的心去听，才能倾听到幼儿心中最真的声音……我们要用我们的爱心与耐心，真正做到倾听孩子，在教育的过程中与孩子们共同成长！
参考文献：
王然.谈幼儿良好行为习惯的培养[J].中小学教育，2012（8）.
作者简介：万小春，女，1991年10月出生，中专，就读学校：南昌师范高等专科学校，研究方向：幼儿教育。
关键词：幼儿；行为；习惯教育
“幼儿的良好行为习惯”是我们幼儿园老师每天不得不讲的话题，比如，幼儿总是打架、抢别人的玩具、上课坐不住、挑食等这一系列的问题经常出现在我们的面前，这些问题让我们新教师常常手足无措，所以如何培养幼儿良好的行为习惯，让孩子在成长的道路上学会做人，学会学习是非常重要的。下面就说说我的几点看法。
一、从抓常规教育入手，培养幼儿良好日常行为习惯
幼儿园要建立一日常规，进行系列化教育。3～6岁幼儿是形成良好习惯的关键期，由于幼儿的可塑性很大，他们的习惯在形成过程中会经常出现上述的反复性，所以教育内容应该做到系列化。根据幼儿的特点和发展情况，制订幼儿一日活动常规教育，常规教育规定了幼儿在一日生活中、学习中应该做到的，应该遵守的一些规则，确定了幼儿时期在衣、食、住、行与人际交往等方面应有的文明行为和良好习惯的标准，如，坐要有坐姿、睡要有睡样，饭后会收拾餐具，活动结束会整理好物品等。当然，幼儿的这些良好行为习惯不是一两天或一两周就可以养成的，它需要一个长期而反复的过程，所以，平时还需要教师经常放在嘴边念，都说幼儿园的老师要有三勤：嘴勤、眼勤、手勤，在这一点上最能体现出来，由于每个幼儿的家庭教育影响的环境和方式不同，这又不得不要求教师在一日常规中对他们的教育要随机应变，根据幼儿的不同心理特征，采取有效的教育方法进行有的放矢的教学。
二、言传身教，注重榜样作用
孩子的习惯培养之所以非常的困难，主要还在于我们的父母，爷爷、奶奶，甚至也包括老师，我们自己本身就有很多不良的习惯，可能自己也不完全知道。比如，经常看到有些爸爸妈妈跟孩子说只要他能吃完饭就带他去逛街，可最后却以各种理由推脱不去，这样不仅养成了孩子说谎的习惯，在以后，孩子也不会再相信爸爸妈妈所说的话了。所以，不管是家长还是老师，在生活和教学中我们都要注意自己的言行举止，为了培养孩子健康的人格，一定要从自身做起，以身作则，从小事做起，“不以善小而不为，不以恶小而为之”，各方面严格要求自己，凡是要求孩子做到的，我们成人首先做到；凡是要求孩子不能做到的，自己也坚决不做。
三、用理解、宽容和爱的心来帮助幼儿获得成就感，从而养成良好的行为习惯
作为幼儿教师，我们应该像妈妈一样在各个方面去关心他们，理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。所以我们要“热爱”每一个幼儿，去包容他们在成长过程中做的每一件事。无论是好的，还是坏的。当然，这种爱不是溺爱，更不是一味的纵容他们。
这种宽容，不仅要体现在所谓的好的幼儿身上，也要体现在所谓的“坏的孩子”身上。其实，每一个幼儿在我的眼里是没有好坏之分的，每一个幼儿都是有出色之处的。一个班的幼儿存在差异是不可避免的。无论是在整体上，还是在个别方面，幼儿的发展必然因人而异，作为幼儿教师，我是以博大的胸怀去包容每一个幼儿，无论他们的优点，或所谓的缺点。在我以前任教的班级中，有个男孩特别调皮，天性好动的他总是无法集中精力去学习。我一开始尝试过很多方法去教导他，但总是无济于事。有一次区域活动完了之后，图书角的书被翻得乱七八糟，但我看到只有他在认真地整理，觉得很不可思议也很意外，我耐心地看着他一本一本的整理完，随即我当着全班小朋友的面表扬了他。经过这件事情事后，我经常表扬他，鼓励他，最终让他在成就感的驱使下有了很大的转变。
其实很多孩子身上的优点都容易被我们忽视，有时我们只看到他们的调皮捣蛋让我们哭笑不得，束手无策。当孩子在做一件事情时，由于没能及时得到老师的肯定与鼓励，从而渐渐失去了兴趣和信心。幼儿就像一棵棵刚成长的小芽，需要阳光的沐浴，在他们的心里，老师的肯定和表扬就像阳光一样。作为老师，我们要做孩子们成长的正能量，善于发现他们的长处，用爱心和宽容之心让幼儿发现自己的闪光点，从而产生积极的心态，这也正是步入好孩子的第一步。
四、倾听孩子的心声，做幼儿信赖的人
《3～6岁儿童学习与发展指南》告诉我们，倾听孩子的心声，作为幼儿教师就必须俯下身来，平视他的眼睛，深观他的内心，感知他的情感，这样才能更进一步地理解他。幼儿是一个有思想和习惯的人，作为一名幼教者，我们除了要爱护和关心幼儿，要以自己的童心和洁言洁行去感化幼儿，还要时不时地蹲下来听听孩子们的心声。这样，当幼儿在学习或生活中遇到难题或不顺心的事时，才会去找你诉说。在今后的教育中，我相信我会做个更有心的人，用心去倾听孩子的心声，真正地走进童心世界！用自己的言行去感化和影响孩子，只有用真诚的心去听，才能倾听到幼儿心中最真的声音……我们要用我们的爱心与耐心，真正做到倾听孩子，在教育的过程中与孩子们共同成长！
参考文献：
王然.谈幼儿良好行为习惯的培养[J].中小学教育，2012（8）.
作者简介：万小春，女，1991年10月出生，中专，就读学校：南昌师范高等专科学校，研究方向：幼儿教育。