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摘要：立德树人一直都是教育的目的。从小学生体育课程的建设层面来说，立德树人既是学生身体素质发的促进因素，也是体育教育事业进步的一个体现。小学时期学生的素质是教育着重关注的成长指标，因此在进行小学体育课堂的建设时，体育教师应当将立德树人作为课程教学的发展趋势，在开展体育活动的同时，逐步提升学生的道德素质，将立德树人作为教育之根本。
关键词：小学体育;立德树人;策略分享
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-25-033
体育贯穿于一个人的一生，对人的生理，心理发展都具有不可忽视的促进作用，可见其重要性。因此在小学时期，教师应当将体育课堂与立德树人的教育理念相结合，在提升学生的身体素质的同时还能够在一定程度上规范一个人的未来发展方向，规范其正确的道德观与价值观，促进一个学生的全面发展。因此下文着重分享一些具体的教学策略，从而促进学生的健康成长。
一、体育课程突出德育理念
要想真正发挥小学体育课堂的德育功能，教师可以根据当地实际情况，以及社会发展趋势为学生适当更新课堂内容，让体育课程变得更加新颖且实用，摆脱传统教育模式下枯燥，古板的教育模式。在整个教育的过程中，教师要注重凸显德育理念，让学生自觉的将德育和日常活动相结合，将立德树人这一教育理念既作为促进自我发展进步的重要因素，逐步提升自我。
例如从地区发展特点来看，如果当地具有水乡特质，那么在体育课程中教师就可以适当的添加一些具有地方特色的活动，如划船比赛，钓鱼比赛，与此同时，教师还要教给学生一些自我保护技能，帮助学生能在遇到洪水等一些自然灾害的时有序的进行预防和自救，提升自我保护能力;在家国层面上，教师要在体育课程中为学生教授正确的家国观念，如热爱祖国，热爱家乡，树立学生的家国情怀，延伸体育课堂的内涵与意义。在此基础上，一节小小的体育课上就发挥出了更大的作用，有助于促进立德树人教育理念在教育过程中的渗透。
体育的目的从来不仅仅在于强身健体，从学生的未来长远发展的方面来说，合理安排体育课程能够促进立德树人教育理念的渗透。因此教师要逐步拓展教育内容，更新课程内容，为学生引入更加新颖的教育理念，在体育课程中突出德育理念，将精神层面的一些品质与实际课堂相结合，促进学生的全面，健康发展。
二、创新课堂教学模式
目前，在小学体育的教学过程中存在一些问题。许多学生反映在日常的活动过程中，体育课堂教学模式过于僵化，体育的性质也变得更加单调，为完成教学任务，学生只能通过接受机械的知识灌输，从而学习知识，完全违背了小学生的学习特点，课堂气氛低沉，伴随长时间的学习积累，学生的学习主体地位下降，在日常生活中，也无法真正应用到课堂上学习到的知识或者体育技能，因此，小学体育的教学模式亟待改变。
综合这些情况，教师应当广泛听取学生的意见，创新课堂教学模式，以一种更加贴合学生的学习特点的方式去提升日常的体育教学效率，为学生提供多样的活动形式，比如乒乓球，袋鼠跳接力赛，三人四足，单人跳绳等等，创新课堂内容，让学生在活动中发现，理解立德树人的教育观念以及团结一致的团队精神，逐步将立德树人作为教育目的渗透在日常活动的方方面面中，将这种高尚的精神情感，落实到具体活动中，培养学生的道德品质。这样学生既能够感受到课堂的趣味性，又能够以一种更加饱满的状态投入到具体的活动过程中去，促进学生的发展。
体育课堂的教学模式的改善，调整应当伴随学生的学习特点以及时代的发展趋势而进行，始终能够以学生的发展为主，为学生提供多样的活动形式，渐渐的让学生体会到这种活动的意义所在，让学生能够团结协作，加强团队凝聚力，树立正确的价值观与道德观，促进学生的全面健康发展，真正发挥体育课堂的教育作用，让立德树人的教育观念更加持久的存留于学生的心中。
三、创建生活化的学习氛围
立德树人是教育的长期目标，但从实际出发，单纯依靠课堂时间以及教师的教学方式来督促学生具有一定的局限性。因此教师应当在一定程度上扩大学生的体育知识学习范围，将真实的生活场景引入到日常学习过程中来，发挥外在环境的熏陶作用。由此学生就能够在熟悉的生活环境中，真正发现体育的价值，放大体育的德育功能，让立德树人的教育目标真正落实到学生的未来发展过程中。
消防这一话题在学生的生活中是十分常见的，每个人都应当具备一定的自救知识。因此教师可以联系生活，让学生自由组合，组成消防小队，创建“大楼失火，营救伤员”的教学情境，真实的模拟火灾救援活动，让每个人都能够积极的参与到活动过程中来。在活动过程中，每位学生都能够自觉的疏散人员，取水，灭火，像一個真正的消防员一样。在此基础上，教师还要教会学生节约用水，安全用电的生活常识，提升学生的安全意识，让学生能够自觉遵纪守法，能够培养如消防员一般的优良品质，发挥体育的功能。
相信通过教师创设这样一个具有生活气息的教学情境，学生能够更加重视体育课堂，将课堂的知识与实际场景相结合，发现体育在日常生活中的重要程度。与此同时，教师开展这样有意义的消防救援活动也能够让学生真正领会到生命的可贵等一系列学校中学不到的知识，有助于促进德育教育的落实，将立德树人的教育理念真正落实到学生的教育过程中，提升学生的整体素质。
四、总结
在立德树人的教育趋势下，体育教育也变得更加重要。学生的素质教育与学校立德树人教育理念的落实是分不开的，相信教师在日后的教学活动中能够始终将立德树人这一教育理念贯穿于学生的体育学习生活的始终，注重德育教学的渗透，让学生在锻炼身体的同时提升自己的精神境界，促进学生的全面发展。
参考文献
[1].张建国.基于立德树人的小学体育德育教学探究[J].科学咨询，2019（36）：7-8.
[2].顾定红.基于立德树人的小学体育德育教学探究[J].科学咨询，2020（10）：210-210.
[3].冯理，徐许.聚焦核心素养 落实立德树人 ——关于小学体育教学的思考[J].精品，2020（2）：084-084.
[4].沈丽群，季浏，王坤.我国中小学体育课堂教学质量评价指标体系的构建——基于质性研究[J].天津体育学院学报，2015（3）：211-215.
[5].陈玮.小学体育教学[J/OL].中文科技期刊数据库（文摘版） 教育[2019-05-17].
关键词：小学体育;立德树人;策略分享
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-25-033
体育贯穿于一个人的一生，对人的生理，心理发展都具有不可忽视的促进作用，可见其重要性。因此在小学时期，教师应当将体育课堂与立德树人的教育理念相结合，在提升学生的身体素质的同时还能够在一定程度上规范一个人的未来发展方向，规范其正确的道德观与价值观，促进一个学生的全面发展。因此下文着重分享一些具体的教学策略，从而促进学生的健康成长。
一、体育课程突出德育理念
要想真正发挥小学体育课堂的德育功能，教师可以根据当地实际情况，以及社会发展趋势为学生适当更新课堂内容，让体育课程变得更加新颖且实用，摆脱传统教育模式下枯燥，古板的教育模式。在整个教育的过程中，教师要注重凸显德育理念，让学生自觉的将德育和日常活动相结合，将立德树人这一教育理念既作为促进自我发展进步的重要因素，逐步提升自我。
例如从地区发展特点来看，如果当地具有水乡特质，那么在体育课程中教师就可以适当的添加一些具有地方特色的活动，如划船比赛，钓鱼比赛，与此同时，教师还要教给学生一些自我保护技能，帮助学生能在遇到洪水等一些自然灾害的时有序的进行预防和自救，提升自我保护能力;在家国层面上，教师要在体育课程中为学生教授正确的家国观念，如热爱祖国，热爱家乡，树立学生的家国情怀，延伸体育课堂的内涵与意义。在此基础上，一节小小的体育课上就发挥出了更大的作用，有助于促进立德树人教育理念在教育过程中的渗透。
体育的目的从来不仅仅在于强身健体，从学生的未来长远发展的方面来说，合理安排体育课程能够促进立德树人教育理念的渗透。因此教师要逐步拓展教育内容，更新课程内容，为学生引入更加新颖的教育理念，在体育课程中突出德育理念，将精神层面的一些品质与实际课堂相结合，促进学生的全面，健康发展。
二、创新课堂教学模式
目前，在小学体育的教学过程中存在一些问题。许多学生反映在日常的活动过程中，体育课堂教学模式过于僵化，体育的性质也变得更加单调，为完成教学任务，学生只能通过接受机械的知识灌输，从而学习知识，完全违背了小学生的学习特点，课堂气氛低沉，伴随长时间的学习积累，学生的学习主体地位下降，在日常生活中，也无法真正应用到课堂上学习到的知识或者体育技能，因此，小学体育的教学模式亟待改变。
综合这些情况，教师应当广泛听取学生的意见，创新课堂教学模式，以一种更加贴合学生的学习特点的方式去提升日常的体育教学效率，为学生提供多样的活动形式，比如乒乓球，袋鼠跳接力赛，三人四足，单人跳绳等等，创新课堂内容，让学生在活动中发现，理解立德树人的教育观念以及团结一致的团队精神，逐步将立德树人作为教育目的渗透在日常活动的方方面面中，将这种高尚的精神情感，落实到具体活动中，培养学生的道德品质。这样学生既能够感受到课堂的趣味性，又能够以一种更加饱满的状态投入到具体的活动过程中去，促进学生的发展。
体育课堂的教学模式的改善，调整应当伴随学生的学习特点以及时代的发展趋势而进行，始终能够以学生的发展为主，为学生提供多样的活动形式，渐渐的让学生体会到这种活动的意义所在，让学生能够团结协作，加强团队凝聚力，树立正确的价值观与道德观，促进学生的全面健康发展，真正发挥体育课堂的教育作用，让立德树人的教育观念更加持久的存留于学生的心中。
三、创建生活化的学习氛围
立德树人是教育的长期目标，但从实际出发，单纯依靠课堂时间以及教师的教学方式来督促学生具有一定的局限性。因此教师应当在一定程度上扩大学生的体育知识学习范围，将真实的生活场景引入到日常学习过程中来，发挥外在环境的熏陶作用。由此学生就能够在熟悉的生活环境中，真正发现体育的价值，放大体育的德育功能，让立德树人的教育目标真正落实到学生的未来发展过程中。
消防这一话题在学生的生活中是十分常见的，每个人都应当具备一定的自救知识。因此教师可以联系生活，让学生自由组合，组成消防小队，创建“大楼失火，营救伤员”的教学情境，真实的模拟火灾救援活动，让每个人都能够积极的参与到活动过程中来。在活动过程中，每位学生都能够自觉的疏散人员，取水，灭火，像一個真正的消防员一样。在此基础上，教师还要教会学生节约用水，安全用电的生活常识，提升学生的安全意识，让学生能够自觉遵纪守法，能够培养如消防员一般的优良品质，发挥体育的功能。
相信通过教师创设这样一个具有生活气息的教学情境，学生能够更加重视体育课堂，将课堂的知识与实际场景相结合，发现体育在日常生活中的重要程度。与此同时，教师开展这样有意义的消防救援活动也能够让学生真正领会到生命的可贵等一系列学校中学不到的知识，有助于促进德育教育的落实，将立德树人的教育理念真正落实到学生的教育过程中，提升学生的整体素质。
四、总结
在立德树人的教育趋势下，体育教育也变得更加重要。学生的素质教育与学校立德树人教育理念的落实是分不开的，相信教师在日后的教学活动中能够始终将立德树人这一教育理念贯穿于学生的体育学习生活的始终，注重德育教学的渗透，让学生在锻炼身体的同时提升自己的精神境界，促进学生的全面发展。
参考文献
[1].张建国.基于立德树人的小学体育德育教学探究[J].科学咨询，2019（36）：7-8.
[2].顾定红.基于立德树人的小学体育德育教学探究[J].科学咨询，2020（10）：210-210.
[3].冯理，徐许.聚焦核心素养 落实立德树人 ——关于小学体育教学的思考[J].精品，2020（2）：084-084.
[4].沈丽群，季浏，王坤.我国中小学体育课堂教学质量评价指标体系的构建——基于质性研究[J].天津体育学院学报，2015（3）：211-215.
[5].陈玮.小学体育教学[J/OL].中文科技期刊数据库（文摘版） 教育[2019-05-17].