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摘 要：随着新课改的袭来，化学教师改变自己的教学观念和教学方法来提高化学课堂的有效性成为当下热门的话题。在此现状下，教师们纷纷各显神通提出自己认为最有效的教学方法。
关键词：高中化学;有效性策略;创新
高中化学是在初中化学的基础上进一步深入，难度加大，多数学生也因此失去了学习化学的兴趣，但是化学又对学生是否成才起着至关重要的作用，所以提高高中化学课堂教学的有效性势在必行。
设计学生心中的化学课堂
兴趣是最好的老师，是学生探求知识的原动力。培养学生学习化学的兴趣就成为提高课堂教学有效性的关键，那么如何才能培养学生学习化学的兴趣呢？这就要求老师在备课时要精心准备设计出学生心中的化学课堂，心中所想的课堂被展现，这样学生才能够快乐的学习，才能爱上化学。针对学生心中的化学课堂做了问卷调查，调查结果显示：
大部分学生不喜欢满堂灌的课堂。学生觉得满堂灌的课堂，教师就像一个机器人一样，每天重复着同样的事情，让学生感到很压抑、很不快乐，并且满堂灌的课堂只是教师一个人在表演，学生没有时间独立思考和消化知识，自主学习的能力被禁锢，思维能力得不到培养，而化学属于理工科学科，要学好化学就必须发展学生的思维能力。新课改要求教师必须在教学模式上进行改变，在课堂上要以学生为主体，教师为主导，教师要适当的放手，做到不牵着学生学习，而是做学生学习路上的指向灯。教师可以从以下三方面入手。首先，教师让学生自己建立学习小组，共同讨论解决问题。也可以让学生与学生之间建立师生关系，同一班的学生可以说是朝夕相处的，他们相互是很了解的，并且他们是拥有同等地位的个体，所以他们之间扮演师生关系可能更容易接受，在课堂上教师可以让一位学生到黑板上讲题，让学生扮演教师的角色，给这位学生教师在课堂上的一切权利，让学生充分的展现自己，而让其他学生认真听讲，发现讲题学生的优点与不足，然后进行补充，在这一过程中学生不但获得了知识而且还锻炼了学生的胆量，让学生自信的学习，快乐的学习。其次，教师也要灵活运用教学方法，机智教学，教师要根据不同的教学内容和不同的授课班级，制定出不同的教学方法，最大限度调动学生学习的兴趣。最后，充分利用多媒体技术，把微课引入课堂。这个世界上没有完美的教师，对于有些教学内容自己讲的可能没有别人好，这个时候教师可以充分发挥多媒体的作用，让讲得好的人替你讲，把微课引入课堂，并且偶尔换个老师学生也有一定的新鲜感，从而调动了学生学习的兴趣。
学生希望在课堂上老师多笑一笑。维克托.伯盖说过：“笑是两个人之间最短的距离。”微笑是一种宽容、一种接纳，它缩短了彼此的距离，使人与人之间心心相通。喜欢微笑着面对他人的人，往往更容易走入对方的心底。教师在课堂上多笑一笑，可以从心里上消除学生的抵触情绪，乐于接近，信任老师，建立良好的师生关系，从而使得课堂氛围很活跃，学生也会因此喜欢化学。所以请老师们不要吝啬微笑，用微笑与学生交流，用微笑鼓励和包容学生，用微笑给自己的课堂增添浪漫的感情色彩。
了解了学生心中的化学课堂后，为教师的备课指明了方向，教师如果能备出学生心中的化学课堂，把学生学习的兴趣调动起来，那他就成功了一半。
注重培养学生的创新能力
社会在不断进步，国家需要创新性人才，为了迎合社会的发展，培养学生的创新能力是每个教育工作者肩负的重任，而课堂是实施素质教育，培养学生创新能力的主阵地，教师要守好自己的阵地，在阵地上有所作为：
学生的很多创新能力都是在教师的指引下产生的，在化学课堂上教师可以多提问学生，通过提问的方式引導学生创新，但所提的问题必须是自己精心准备的，围绕本节课的重点、难点。其次，教师还要注意自己的教学语言，夸美纽斯：“一个能运用动听的、明晰的教学语言的教师，他的声音会像油一样，浸入学生的心里，把知识带进去。”教师的教学语言要有感情色彩，语速也要控制好，好的问题配上丰富多彩的教学语言，才能使提问式教学完美展现，这样才能激发学生学习的积极性，激发学生的探究欲望，启迪学生的创新意识。
鼓励学生敢于对同一事物质疑，因为很多的创新就是在不断质疑中产生的，有质疑就有思考，而思考是创新的前提。教师在教学中应引导学生多问“为什么”、“怎么办”等，不要尽信课本，认为教师说的都是对的，要敢于怀疑一切，让学生在质疑的过程中发现并提出问题，从而突破思维定式，实现创新。对于学生提出的问题教师可以留一定时间给学生思考、讨论，让学生大胆的说出自己的所思所想，无拘无束的发言，而教师则是认真聆听他们的发言，然后引导学生得出正确结论，在这一过程中不管学生所说的对与错都要给予肯定评价，鼓励创新。
总之，每一位学生都是祖国的希望，教师有义务培养学生成才，所以不能放弃任何一位学生，要想方设法的提高课堂的有效性。而提高化学课堂的有效性策略远远不止这几种，它们正在等待着我们广大教育工作者去探究。
参考文献
[1] 辜月乾.提高高中化学课堂教学有效性的策略.《速读·中旬》2019年第01期
[2]邓显红.探究新课改背景下高中化学有效性教学策略[J].教育：文摘版，2017（1）：00070-00070.
关键词：高中化学;有效性策略;创新
高中化学是在初中化学的基础上进一步深入，难度加大，多数学生也因此失去了学习化学的兴趣，但是化学又对学生是否成才起着至关重要的作用，所以提高高中化学课堂教学的有效性势在必行。
设计学生心中的化学课堂
兴趣是最好的老师，是学生探求知识的原动力。培养学生学习化学的兴趣就成为提高课堂教学有效性的关键，那么如何才能培养学生学习化学的兴趣呢？这就要求老师在备课时要精心准备设计出学生心中的化学课堂，心中所想的课堂被展现，这样学生才能够快乐的学习，才能爱上化学。针对学生心中的化学课堂做了问卷调查，调查结果显示：
大部分学生不喜欢满堂灌的课堂。学生觉得满堂灌的课堂，教师就像一个机器人一样，每天重复着同样的事情，让学生感到很压抑、很不快乐，并且满堂灌的课堂只是教师一个人在表演，学生没有时间独立思考和消化知识，自主学习的能力被禁锢，思维能力得不到培养，而化学属于理工科学科，要学好化学就必须发展学生的思维能力。新课改要求教师必须在教学模式上进行改变，在课堂上要以学生为主体，教师为主导，教师要适当的放手，做到不牵着学生学习，而是做学生学习路上的指向灯。教师可以从以下三方面入手。首先，教师让学生自己建立学习小组，共同讨论解决问题。也可以让学生与学生之间建立师生关系，同一班的学生可以说是朝夕相处的，他们相互是很了解的，并且他们是拥有同等地位的个体，所以他们之间扮演师生关系可能更容易接受，在课堂上教师可以让一位学生到黑板上讲题，让学生扮演教师的角色，给这位学生教师在课堂上的一切权利，让学生充分的展现自己，而让其他学生认真听讲，发现讲题学生的优点与不足，然后进行补充，在这一过程中学生不但获得了知识而且还锻炼了学生的胆量，让学生自信的学习，快乐的学习。其次，教师也要灵活运用教学方法，机智教学，教师要根据不同的教学内容和不同的授课班级，制定出不同的教学方法，最大限度调动学生学习的兴趣。最后，充分利用多媒体技术，把微课引入课堂。这个世界上没有完美的教师，对于有些教学内容自己讲的可能没有别人好，这个时候教师可以充分发挥多媒体的作用，让讲得好的人替你讲，把微课引入课堂，并且偶尔换个老师学生也有一定的新鲜感，从而调动了学生学习的兴趣。
学生希望在课堂上老师多笑一笑。维克托.伯盖说过：“笑是两个人之间最短的距离。”微笑是一种宽容、一种接纳，它缩短了彼此的距离，使人与人之间心心相通。喜欢微笑着面对他人的人，往往更容易走入对方的心底。教师在课堂上多笑一笑，可以从心里上消除学生的抵触情绪，乐于接近，信任老师，建立良好的师生关系，从而使得课堂氛围很活跃，学生也会因此喜欢化学。所以请老师们不要吝啬微笑，用微笑与学生交流，用微笑鼓励和包容学生，用微笑给自己的课堂增添浪漫的感情色彩。
了解了学生心中的化学课堂后，为教师的备课指明了方向，教师如果能备出学生心中的化学课堂，把学生学习的兴趣调动起来，那他就成功了一半。
注重培养学生的创新能力
社会在不断进步，国家需要创新性人才，为了迎合社会的发展，培养学生的创新能力是每个教育工作者肩负的重任，而课堂是实施素质教育，培养学生创新能力的主阵地，教师要守好自己的阵地，在阵地上有所作为：
学生的很多创新能力都是在教师的指引下产生的，在化学课堂上教师可以多提问学生，通过提问的方式引導学生创新，但所提的问题必须是自己精心准备的，围绕本节课的重点、难点。其次，教师还要注意自己的教学语言，夸美纽斯：“一个能运用动听的、明晰的教学语言的教师，他的声音会像油一样，浸入学生的心里，把知识带进去。”教师的教学语言要有感情色彩，语速也要控制好，好的问题配上丰富多彩的教学语言，才能使提问式教学完美展现，这样才能激发学生学习的积极性，激发学生的探究欲望，启迪学生的创新意识。
鼓励学生敢于对同一事物质疑，因为很多的创新就是在不断质疑中产生的，有质疑就有思考，而思考是创新的前提。教师在教学中应引导学生多问“为什么”、“怎么办”等，不要尽信课本，认为教师说的都是对的，要敢于怀疑一切，让学生在质疑的过程中发现并提出问题，从而突破思维定式，实现创新。对于学生提出的问题教师可以留一定时间给学生思考、讨论，让学生大胆的说出自己的所思所想，无拘无束的发言，而教师则是认真聆听他们的发言，然后引导学生得出正确结论，在这一过程中不管学生所说的对与错都要给予肯定评价，鼓励创新。
总之，每一位学生都是祖国的希望，教师有义务培养学生成才，所以不能放弃任何一位学生，要想方设法的提高课堂的有效性。而提高化学课堂的有效性策略远远不止这几种，它们正在等待着我们广大教育工作者去探究。
参考文献
[1] 辜月乾.提高高中化学课堂教学有效性的策略.《速读·中旬》2019年第01期
[2]邓显红.探究新课改背景下高中化学有效性教学策略[J].教育：文摘版，2017（1）：00070-00070.