论文部分内容阅读
学生获得生物学知识和技能的评价是目前生物教学的学生学业评价中最基础，也是最重要的部分。“4＋1”综合评价方法是有关知识和技能方面的评价，本文围绕“4＋1”综合评价方法的含义、实施程序、理论依据、特点及实践意义展开讨论和阐述。
一种学生获得生物学知识和技能的评价方法
【摘 要】
：
学生获得生物学知识和技能的评价是目前生物教学的学生学业评价中最基础，也是最重要的部分。“4＋1”综合评价方法是有关知识和技能方面的评价，本文围绕“4＋1”综合评价方法的含义
【机 构】
：
河南省南阳市宛城区基础教育教研室
【出 处】
：
中学生物学
【发表日期】
：
2006年7期
其他文献
在一个人人都为篮球而痴狂的虚拟城市——“篮球部落”里，一群青少年在“永不服输，永不言败”的精神感召下，组建或加入球队，为理想、为信念、为荣誉而顽强拼搏。在激烈的“篮球部
新课程关注学生的全面发展，不仅仅关注学生的知识和技能的获得情况，还关注学生学习的过程、方法以及相应的情感、态度和价值观等方面的发展。但是，就学科学习目标评价而亩，学生获
基于网络的相关虚拟装配技术，使用EONStudio软件，通过三维产品建模、虚拟装配、网络发布等一系列步骤，实现了基于网络的人机交互虚拟操作，为各种产品的虚拟装配及虚拟展示探索出
兴趣是开发智力、挖掘潜能的钥匙。激发和保持学生的学习兴趣是教学中的一项重要任务。教师在生物教学中可通过巧设导入、设疑、实验、结课、课外活动、多媒体教学以及故事化
我国出版社正面临着全面改革,根据公类管理的思路,除了中央和各省保留的人民出版社和其他政策性、公益性出版社,其余出版社将转制为企业。对于各地人民出版社来说,这到底意味