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当今时代，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综合国力竞争的重要因素。文化的传承首先靠教育，而学校承担着教育的主要功能和职责，在推动社会主义文化大发展大繁荣的大背景下，校园文化建设的重要性日益凸显。
1 活动内容
校园文化建设是学校常规管理的一个重要内容。独具特色的校园文化是一所学校立校的品牌，是一种催人奋进的力量，它能使置身其中的受教育者在这种文化氛围中，不知不觉地得到熏陶，从而产生一种无形的动力。作为学校管理者，应充分认识到校园文化的重要作用，打好校园文化这张牌，开发好自己的校园文化优势，思考如何立足校情开发利用好文化资源，构建具有特色的校园文化体系，打造自己具有特色的文化品牌，以校园文化建设来促进学校发展。通过校园文化建设，让校园内每一根草、每一棵树、每一个字、每一处建筑，都有美的享受、育人的效果、陶冶情操的功能。
2 基本做法
①加强领导，健全机制。②拟订计划，分步实施。③课题引领，理论支撑。④开展活动，营造氛围。
3 初见成效
经过我校师生的共同努力，校园文化建设工作初见成效：校园“五化”（绿化、净化、美化、亮化、文化）建设扎实推进，校容校貌发生可喜的变化，育人环境得到进一步的改善。小学校园文化建设的好坏不是由最好的校园文化来决定，而是由最差的小学校园文化建设来决定。要想提高我国整体小学校园文化的水平，必须关注我国的农村小学校园文化。
3.1 农村小学校园文化公平是教育公平的必然选择。我国一直都高度重视教育问题，校园文化公平是随着经济和民主化的发展并逐步扩大和深入，也是促进教育公平的重要途经。现今，农村小学校园文化公平已被人们普遍地关注，我国的人口主要集中在广大的农村，然而农村教育却已被城市教育所边缘化。不能合理地解决农村小学校园文化公平问题，整个教育的公平也就无法实现，这必然影响教育公平协调和全面发展。
3.2 农村小学校园文化公平有利于提高师生素质。农村小学校园文化与农村教育、农村经济有着重要关系，这就直接决定农村小学校园文化在农村教育中的作用。现实要求发展与改革农村小学校园文化，使农村教育的结构更加合理、体系更完善，从而使得农村小学师生素质能够得到提高，全面改善农村劳动力基本素质，进而使一部分农村人口转化成为人力资源，为农村小康社会和人力资源打下坚实的基础。
3.3 农村小学校园文化公平是建设新农村的根本保障。受教育权是每一个公民最基本的权利，不论年纪、性别和民族都应享有受教育权。农村小学校园文化的不公平主要表现在教育机会、教育资源的配置上，当前我国重要的发展战略是建设社会主义新农村，农村小学校园文化不公平的现状严重影响了农村教育，因此，追求农村小学校园文化公平是建设新农村的根本保障。农村小学校园文化公平的实现同时又是缩小城乡社会差别、建设新农村的有效途径。
4 农村小学校园文化不公平的主要表现
4.1 农村小学物质文化建设的不公平问题。第一，许多农村小学学校的音、体、美、实验室、计算机等教学仪器设备配置水平过低，直接影响课程教学质量的提高和学生基本技能的培养。其次，农村小学在图书投资上存在很大的问题。虽然有极少部分的农村小学校每年花一定资金添置图书，但是资金投入不大，而且大部分只是购买教师用书，真正用于购买儿童读物的很少。第二，按要求，每所学校应拥有一定数量的电脑用于信息技术课教学。但由于农村小学学校规模小、经费有限，目前学校一般只有一、二台电脑，并且这些计算机利用效率很低。
4.2 农村小学校园文化建设策略。优美的校园环境是校园文化的前提。良好的校园环境对学生的教育起着熏陶及启发的作用，而且它可以陶冶情操、激发灵感、美化心灵、启迪智慧。农村小学校园文化建设要因地制宜合理布局，打造校园自然环境。要搞好自然环境建设，必须要用好农村中特有的自然资源。挖掘当地一切有利资源，必须从客观事实出发，突破模式化和标准化的条条框框，要做到操场周围，盆花罗列，造型别致。通过各种教育，使农村小学生真正做到乐学，激发学习兴趣，提高自学、创造能力。良好的教学风能使师生认真工作与学习，在整个农村校园中形成积极向上的良好的校园文化。
另外，校园文化可以通过组织各种各样文化活动，形成一种别开生面的文化气氛，使学生们不由自主的形成一种规律性的互动，从而学生们的思想观念、道德体系得以不同程度的提高。实践证明，良好的校园文化不仅能陶冶小学生的情操，更能提高小学生思想素质和品德修养。不论是学生文化知识的提升，还是道德品质的不断提升高，都离不开校园文化给予我们的第二次生命。把校园文化建设搞好是重中之重，势在必行。这是人类教育史上的新篇章，也是校园文化悠远绵长的引力和深远的意义。
1 活动内容
校园文化建设是学校常规管理的一个重要内容。独具特色的校园文化是一所学校立校的品牌，是一种催人奋进的力量，它能使置身其中的受教育者在这种文化氛围中，不知不觉地得到熏陶，从而产生一种无形的动力。作为学校管理者，应充分认识到校园文化的重要作用，打好校园文化这张牌，开发好自己的校园文化优势，思考如何立足校情开发利用好文化资源，构建具有特色的校园文化体系，打造自己具有特色的文化品牌，以校园文化建设来促进学校发展。通过校园文化建设，让校园内每一根草、每一棵树、每一个字、每一处建筑，都有美的享受、育人的效果、陶冶情操的功能。
2 基本做法
①加强领导，健全机制。②拟订计划，分步实施。③课题引领，理论支撑。④开展活动，营造氛围。
3 初见成效
经过我校师生的共同努力，校园文化建设工作初见成效：校园“五化”（绿化、净化、美化、亮化、文化）建设扎实推进，校容校貌发生可喜的变化，育人环境得到进一步的改善。小学校园文化建设的好坏不是由最好的校园文化来决定，而是由最差的小学校园文化建设来决定。要想提高我国整体小学校园文化的水平，必须关注我国的农村小学校园文化。
3.1 农村小学校园文化公平是教育公平的必然选择。我国一直都高度重视教育问题，校园文化公平是随着经济和民主化的发展并逐步扩大和深入，也是促进教育公平的重要途经。现今，农村小学校园文化公平已被人们普遍地关注，我国的人口主要集中在广大的农村，然而农村教育却已被城市教育所边缘化。不能合理地解决农村小学校园文化公平问题，整个教育的公平也就无法实现，这必然影响教育公平协调和全面发展。
3.2 农村小学校园文化公平有利于提高师生素质。农村小学校园文化与农村教育、农村经济有着重要关系，这就直接决定农村小学校园文化在农村教育中的作用。现实要求发展与改革农村小学校园文化，使农村教育的结构更加合理、体系更完善，从而使得农村小学师生素质能够得到提高，全面改善农村劳动力基本素质，进而使一部分农村人口转化成为人力资源，为农村小康社会和人力资源打下坚实的基础。
3.3 农村小学校园文化公平是建设新农村的根本保障。受教育权是每一个公民最基本的权利，不论年纪、性别和民族都应享有受教育权。农村小学校园文化的不公平主要表现在教育机会、教育资源的配置上，当前我国重要的发展战略是建设社会主义新农村，农村小学校园文化不公平的现状严重影响了农村教育，因此，追求农村小学校园文化公平是建设新农村的根本保障。农村小学校园文化公平的实现同时又是缩小城乡社会差别、建设新农村的有效途径。
4 农村小学校园文化不公平的主要表现
4.1 农村小学物质文化建设的不公平问题。第一，许多农村小学学校的音、体、美、实验室、计算机等教学仪器设备配置水平过低，直接影响课程教学质量的提高和学生基本技能的培养。其次，农村小学在图书投资上存在很大的问题。虽然有极少部分的农村小学校每年花一定资金添置图书，但是资金投入不大，而且大部分只是购买教师用书，真正用于购买儿童读物的很少。第二，按要求，每所学校应拥有一定数量的电脑用于信息技术课教学。但由于农村小学学校规模小、经费有限，目前学校一般只有一、二台电脑，并且这些计算机利用效率很低。
4.2 农村小学校园文化建设策略。优美的校园环境是校园文化的前提。良好的校园环境对学生的教育起着熏陶及启发的作用，而且它可以陶冶情操、激发灵感、美化心灵、启迪智慧。农村小学校园文化建设要因地制宜合理布局，打造校园自然环境。要搞好自然环境建设，必须要用好农村中特有的自然资源。挖掘当地一切有利资源，必须从客观事实出发，突破模式化和标准化的条条框框，要做到操场周围，盆花罗列，造型别致。通过各种教育，使农村小学生真正做到乐学，激发学习兴趣，提高自学、创造能力。良好的教学风能使师生认真工作与学习，在整个农村校园中形成积极向上的良好的校园文化。
另外，校园文化可以通过组织各种各样文化活动，形成一种别开生面的文化气氛，使学生们不由自主的形成一种规律性的互动，从而学生们的思想观念、道德体系得以不同程度的提高。实践证明，良好的校园文化不仅能陶冶小学生的情操，更能提高小学生思想素质和品德修养。不论是学生文化知识的提升，还是道德品质的不断提升高，都离不开校园文化给予我们的第二次生命。把校园文化建设搞好是重中之重，势在必行。这是人类教育史上的新篇章，也是校园文化悠远绵长的引力和深远的意义。