【摘 要】
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初中生英语口语教学中大部分学生存在怕犯错的心理,加上教师对"授受"范式的迷恋,忽略学生的言语"输出",还有英语评价机制中口语能力测评的阙如,导致"哑巴英语"的情况十分普遍
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初中生英语口语教学中大部分学生存在怕犯错的心理,加上教师对"授受"范式的迷恋,忽略学生的言语"输出",还有英语评价机制中口语能力测评的阙如,导致"哑巴英语"的情况十分普遍。要想扭转上述的异化现象,必须从观念上根治口语学习的种种心理误区,重塑学生英语口语学习的自我心像,最大限度地激发他们英语口语学习的兴趣,并在评价机制、氛围营造、方法练习等方面多着力,鼓励学生在英语口语学习中自觉濡染、会通,并最终走向言语表现与存在。
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