在素质教育和新课改的背景下，个性课堂受到了教育界的普遍关注。个性课堂是教师与学生相互配合而生成的，在课堂教学的过程中体现着独特性，充满了个性化。个性课堂的生成是一个系统的过程，不仅受到内部因素的影响，而且受到外部因素的制约。只有充分考虑到影响个性课堂生成的因素，才能有效促进个性课堂的生成和发展。
　　一、教師要充分发挥自身的教学个性
　　教师是课堂教学的主要实施者和组织者，发挥着主导作用，因此，教师的教学行为对课堂的影响是很重要的。面对千差万别的学生个体，教师不仅要因材施教，而且还要体现出教师个人的教学魅力。有个性的教师往往受到学生的高度崇拜，不管是学识渊博、德高望重，还是人格魅力、教学力量，都会在无形中渗透到课堂中，形成个性课堂，让学生在无形中形成敬畏之感。这样学生与教师之间也会自然而然产生情感的共鸣、思想的共振，促进师生的共同发展，促进个性课堂的顺利发展。
　　教师在教学过程中根据自身的个性特征，发挥主观能动性，形成自己独特的教学风格，同时，在教育实践中积极向优秀教师学习，重视教育理论的学习和实践的积累，在课堂教学中积极探究独特的教学方式，努力形成适合自己的教学特色，进一步优化自己的教学个性，提高个性课堂的质感。
　　二、学生要勇于展现自己的个性
　　在课堂教学中，主要的参与者就是教师和学生，而且两个因素缺一不可，如果没有学生的参与，教师的教是不可能进行的，教学的意义也就不存在了。课堂教学的目的就是为了学生的发展，个性课堂的生成也是为了学生能更好、更全面地发展，促进学生个性的良性发展。在课堂教学中，教师充分调动学生的学习积极性和热情，让学生勇于展现出自己的个性，使得整个课堂充满生机和活力，尤其是在课堂中学生发散的思维想象力和非凡的思想境界，都会给课堂注入鲜明的个性色彩。
　　教师对于学生独特的答案能够进行合理的评价，并与学生真正进行思想上的沟通，重点是要给学生一个正确的认识，不要扼杀学生活跃的想象力，要激发学生的个性行为，对于学生不适当的行为教师应该给予正确的引导，让学生的个性能在课堂中得到尽情发挥，在轻松愉悦的学习氛围中得到自身的发展，进一步促进课堂的个性化发展。
　　三、学校要支持和鼓励个性课堂的发展
　　在学校教育中，课堂教学是学校教育的主要活动形式和途径，教学工作是学校教育的中心工作。因此，个性课堂的生成，需要得到学校的认可和支持，这样才有利于个性课堂的发展。教师在教学中不仅仅要实现自己的人生价值，而且还要完成自己的教学任务，这一教学任务的考核就是学校自身，学校應该综合考虑到教学本身的需要，采取多方面的考核评价方式。根据教育政策的要求，发挥学校自身的创新思维，制定一套学校独特的教学评价体系，从而激发教师的教学热情。对于在教学实践中善于研究和不断反思的教师，学校应该给予奖励，同时学校应该积极与教师进行沟通，倾听教师的心声，提倡发表不同的建议。
　　个性课堂的生成，如果得不到学校的认可，教师是没法实行的。学校为个性课堂的生成提供了外在条件，为个性课堂的生成奠定了环境支持，环境的氛围对处在环境中的人都会有感染作用，无形中就会受到环境的熏陶。如果学校支持和鼓励个性课堂的发展，教师间就会互相学习，努力提高自己的教学水平，创造自己的个性课堂，从而为整个学校带来新鲜活力。
　　总之，个性课堂不仅唤醒了课堂本身，而且还促进了教师与学生个性和创造性的发展，对提高教学质量、促进教育事业的繁荣发展有着非常重要的作用。
　　（作者系山西大学教育科学学院研究生）
　　（责任编辑 岳 舒）