阅读教学是小学语文教学中非常重要的组成部分，它对语文教学的质量有直接影响，并且学生的听说读写中一个不可或缺的环节就包含阅读教学。但从现在来看，部分学生多是被动地接受，所以提高小学语文阅读教学中学生的主体能动性是至关重要的。所以在今后的阅读教学过程中，要充分发挥小学生的主体能动性，让阅读教学的效率有所提高。
　　随着我国教育体制的不断改革，新课改在各校的逐渐实行，个性化发展成为重要要求。而对于学生个性的发展，我们就必须对激发学生的主体能动性采取必要的措施，让学生不仅学习知识，同时还要养成独立思考的习惯，从而可以培养学生的开拓创新精神，将学生的主体能动性彻底地激发出来。
　　一、发挥主体能动性的重要意义
　　在我国的新课标下，明确提出了对于小学生的阅读量要适当地增加，让学生通过大量阅读来提升阅读水平。如果小学生的阅读量没达到一定标准，那么阅读水平就会比较低，这就对我国学生的阅读水准有着直接影响。因此我们要解决存在的问题，就培养学生的阅读能力必须采取相应的解决措施。并且在进行阅读教学时，必须要充分发挥小学生主体能动性。实际上，教学就是教师教学生怎样学，学生是教学整个过程中的主体，只有学生积极地参与进去，才能使教学要求得到满足。因此，每一位小学语文教师必须思考的问题就是阅读教学中怎样发挥学生的主体能动性。通过对学生主体能动性的发挥，既能培养学生的自学能力，又能提升学生的阅读水平，为他们将来的发展有着重要的促进作用。
　　二、发挥学生主体能动性的有效措施
　　首先，激发学生阅读兴趣，促进学生主动发展。
　　事实上，人们做的一些事情大都和兴趣爱好是有关联的，如果一个人对某一门学科很感兴趣，那么他学习起来就会事半功倍，很快进入状态并投入当中去。所以兴趣可以说是最好的老师，同时更是重要动力对于发现思维来说，也是一个重要条件对于促进小学生认真学习。
　　老师在对小学生进行阅读教学时，他们可以培养学生的阅读水平用教学素材上的各种文章，这样学生不仅能够学习到老师所要讲述的知识点，而且还能够提升学生们的阅读水平，从而让学生在学习进步当中逐渐增加他们的自信。例如，在进行阅读教学时，老师可以通过学生感兴趣的角色扮演方法来进行教学，这样不仅能够使课堂气氛活跃，还能够得到学生们的喜爱，还会对学生阅读的教学效率有所提高。就像《狼和小羊》这个例子，可以让学生们来进行角色扮演，让学生们在游戏中来提升自己。老师也可以使用新时代中新型的教学方式——多媒体教学，老师在上课的时候播放《狼和小羊》的视频，通过语音、图像的方法将所要学习的知识点可以活灵活现的展示给学生，既可以符合他们的兴趣喜爱，又可以让他们的阅读能力得到培养。通过这样的阅读环境，从而提高小学语文阅读教学中学生的主体能动性。
　　其次，培养学生良好的阅读习惯。
　　学习是一种繁杂而有艰苦的脑力劳动，而且学习还是一个长久的、持续的过程。所以拥有有效的学习习惯对学习活动有促动影响，同时还会起到简化与优化效果。一个良好的阅读习惯对学生的阅读能力、阅读效率会产生提高的效果。教师需要培养学生的阅读习惯，让他们养成一边读一边想的好习惯，养成主动克服困难的习惯，养成主动思考的习惯。而且有效的学习习惯能有效地提高学生的学习效率，突出学生的主体地位，發挥学生的主体能动性。
　　最后，阅读教学要因材施教、因人而异。
　　小学生的年龄都是比较小的，所以教学中，教师必须高度重视要因材施教。如果在教学中采用成年人的想法、看法以及感情去看待小学生，那么就会产生不好的效果。因学生个体差异，对阅读教学一定会产生不同的影响，即使是阅读同样的课文内容那也会产生不一样的认识与体会。所以，老师在阅读教学中，要尽量利用课内读物，培养小学生的积极性，引导小学生多读一些课外书，培养小学生的阅读兴趣，提高阅读量。对于不同能力的学生，安排不一样的阅读量。因为每个学生对阅读内容有不同的爱好，所以教师应该提出适度、有层次的阅读目标。通过这种阅读模式才能够真正达到阅读要求，从而提高学生的主体能动性。
　　作者单位：湖北省恩施市三岔乡中心小学（445019）