【摘 要】
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青少年是祖国的未来,青少年的体质健康不仅需要健康的行为,同时更需要学生自身有维护健康的意识,这样才能更好的推进青少年长远性健康发展。但当前中学教学中,很多学生在体育认知、饮食、营养、睡眠、体育行为等多方面都不具备正确的健康观念,学生的一些不规范、不健康行为会为他们健康成长留下诸多隐患。现从中学体育家校合作现状分析入手,浅谈如何依托家校合作更好地助推学生健康成长。
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青少年是祖国的未来,青少年的体质健康不仅需要健康的行为,同时更需要学生自身有维护健康的意识,这样才能更好的推进青少年长远性健康发展。但当前中学教学中,很多学生在体育认知、饮食、营养、睡眠、体育行为等多方面都不具备正确的健康观念,学生的一些不规范、不健康行为会为他们健康成长留下诸多隐患。现从中学体育家校合作现状分析入手,浅谈如何依托家校合作更好地助推学生健康成长。
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核心素养如何落地生根是当前基础教育课程改革的核心命题。学科教育作为重要的教育形态，需要承担起培养学生学科核心素养的责任。学科核心素养的培养包括帮助学生掌握学科基础知识，学会一些解决问题的具体方法，以及在学科学习中理解并运用学科运作的基本方式。后者即学科思维。具体而言，学科思维指某一学科在思考问题、处理问题时的基本视角与方法，以及探寻这些视角与方法的思维模式，乃至蕴藏于这些视角与方法背后的观念。有研
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