一、背景介绍
　　近年来，学生被同学殴打、侮辱等事件时有发生，校园欺凌已成为一种社会问题。我当班主任已有十年时间，在这十年中也遇到过不少这类问题，大多数情况都是在事件还未扩大时制止了其恶性发展。
　　2016年，我担任了16机电2班的班主任，我班学生大多数来自农村。部分家长很少管学生，与学生沟通有代沟，学生有话也不愿意跟家长说。我虽然在上课时是严师，但在课余会尽量做学生的朋友，希望学生在有事情发生时会第一时间告诉我，以便能及时、正确地引导他们。
　　二、案情概况
　　一年级第一学期时，我班住校生李飞在宿舍被几个学生捆绑起来欺负。李飞父母年纪很大，虽然他有个比自己大几岁的姐姐，但他任何事情都不愿意说，整天低着头闷着，也不愿与人交流，欺凌事件是其他学生在不能忍受时打电话给家长，我才发现的。
　　三、案例分析
　　星期四早上，我接到李飞姐姐的电话，她说弟弟在学校被欺负了，我立刻把李飞喊出来，发现他脸上隐蔽处有伤，问及缘由。他说昨天晚上本宿舍和隔壁宿舍的同学把他捆起来打，直到他哭了才停止。我看到他脸上有伤，嘴唇也是肿的，于是问他怎么回事，他说是班上刘磊打的，因为刘磊让他去小卖部买东西，他不肯，于是刘磊就扇了他耳光，打了他嘴巴。
　　当看到李飞胆小怯懦的样子时，我觉得他很可怜，就让他先回班上。然后，我把这个事件的当事人全部喊出来，让他们分别写下事件的经过。
　　我发现，李飞这个学生是“包子”性格。开学初，他就被其他学生喊着帮忙买东西，他从不拒绝，每次都去，在本周一晚上被舍友用鞋带捆着，他还笑着和舍友一起玩，直到本周三白天拒绝帮刘磊买东西被打，晚上被捆起来，他才哭出来。
　　四、案例评估
　　这件事情中的几个当事学生都有错。李飞是受害者，但是他不懂得拒绝，纵容了这种欺凌行为。其他学生也不知道适可而止，刘磊性格内向却暴虐，被人拒绝后就下狠手，这是不对的。这几个学生都属于被家长忽视的一类，我希望能改变他们的坏习惯，让他们学会按规则做事，将来好好走向社会。也幸好这件事，被我及时发现，并制止了。
　　五、专业反思
　　事件发生后，我上报校学工处，请求学校积极开展专项活动。
　　活动一：举办专题知识讲座，护航学生成长
　　为了进一步增强青少年的法制意识，树立正确的安全观念，提高自我防范意识，溧水中等专业学校在大课间邀请了当地派出所警官，为全体师生进行了以《中学生如何提高自我防范的能力》为主题的知识讲座。警官从不轻信陌生人、不贪小便宜、要提高警惕这三个方面，为学生做了全方位的讲解。此次讲座增强了学生自我防范意识，提高了他们的安全自护能力。
　　活动二：家校共育，促进学生健康成长
　　家庭教育是现代国民教育的重要组成部分，是学校教育的重要基础，在未成年人健康成长过程中占据着不可替代的重要作用。为了进一步加强家校沟通，共同关注未成年人的成长，溧水中等专业学校各班级举办了“家校共育，关注未成年人成长”的主题家长会。在会上，各班班主任给学生家长宣讲了法律知识，还运用了大量的事实、案例深入诠释了青少年保护的重要性。此次家长会的召开，受到了家长的一致好评，加深了学校与家长的进一步联系，为保护未成年人构筑了校内校外、家校一体的防护体系。
　　活动三：以校园宣传阵地，渗透未成年人保护教育
　　在“未成年人保护宣传周”主题教育月活动期间，溧水中等专业学校集中利用校园已有的宣傳平台，开展了多种形式的宣传。如校门口电子显示屏播放“防治校园欺凌，护航未成年人成长”主题宣传标语;在教学楼悬挂主题横幅;在校园宣传栏展出未成年人保护宣传海报。同时，溧水中等专业学校各班级召开“增强法制观念，预防未成年人犯罪”主题班会，观看未成年人保护的相关视频，教师通过生动的讲解和案例分析，增强了学生的自我保护意识和能力。
　　活动四：依托“简至教育云”平台，发挥网络宣传优势
　　溧水中等专业学校紧扣活动主题，发挥校园多媒体平台的优势，精心设计宣传方案。在活动周期间，学校通过平台发送《法制课堂：预防未成年人犯罪法图片集》微信稿1篇，校园网站推送新闻稿1篇，通过线上线下相结合的方式，传递了未成年人保护信息，在全校形成良好的育人氛围。
　　学生的第一个学校是家庭，第一任教师是父母，父母的不作为导致了学生性格上的缺陷，这让他们在学校和社会上都非常吃亏。同时，教师也要及时疏导学生的情绪，多与他们沟通，把欺凌事件扼杀在萌芽中，让学生健康成长。
　　（作者单位：江苏省溧水中等专业学校）