【摘 要】
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在小学数学课堂上,学生在做练习或者回答问题的时候,不可避免地会生成一些错误,在面对这些错误时,教师应当积极利用,将它们视为宝贵的教学资源,反作用于学生,以深化学生对知
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在小学数学课堂上,学生在做练习或者回答问题的时候,不可避免地会生成一些错误,在面对这些错误时,教师应当积极利用,将它们视为宝贵的教学资源,反作用于学生,以深化学生对知识概念的理解,提高学生的认识。此外,在课堂教学中,广大小学数学教师应当注意对学生的“怕错心理”进行转变,这样做,不仅能有效激发学生学习数学知识的兴趣,与此同时,还能渐次帮助他们树立学习数学知识的信心。本文主要对小学数学教学中错误资源的有效利用进行分析。
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