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摘要 班主任是班级工作中的组织者和执行者,是孩子们学习、生活的引航人。班主任要想提高工作效率,掌握一定的技巧才能提升班级的凝聚力,让学生们都能扬起自信的风帆,快乐地成长。这样,班主任的工作也能取得事半功倍之效。
【关键词】班级管理;技巧
班主任的重要工作之一是管理班级,对班级的班风、人际关系乃至学习成绩等都产生重要影响。作班主任,掌握一些班级管理技巧,是把班级管理好的基础,这样,学生也才能处于积极向上的精神状态,学习效率更高,班主任的班级管理工作也才能更顺利地推进。借此,笔者认为应该从鼓励个性发展,促进学生成长,用心创建良好的班风,细心帮扶每一位学生,随时激励,加以研究,为提高管理效率做好铺垫。
1 鼓励个性发展,促进学生成长
现阶段,部分学校和教师习惯直接使用“军事化”封闭管理模式对学生进行统一管理,并且还制定了一系列的纪律、规定等来约束学生的行为规范。这种过于强硬的管理方式在无形中会加剧孩子们的逆反心理。笔者结合实践教学认为,考虑到学生的年龄特点以及心理发展特征,在班级管理的过程中,作为教师,一定要充分尊重学生的合理要求,鼓励他们进行个性化的发展。例如,很多学生对文娱活动等兴趣较浓,积极性高,所以,班主任在确保不影响学生学业的前提下,积极鼓励他们参加各项文娱活动。一方面,能够帮助学生通过参赛的方式锻炼自身的能力;另一方面,也能加深学生之间的感情与友谊。这也为构建温馨和谐、充满人文气息的班级文化做好铺垫,使学生都能在良好的教学氛围中树立正确的学习观点,建立健康的生活观。
2 用心创建良好的班风
班风的优劣对孩子们的健康成长和全面发展产生重要影响。一个健康的班纪班规对良好班风的建立具有促进作用,班主任在其中发挥着关键性的作用。首先,在一学期开始时,让全体学生一起讨论制定出适合本班的班纪班规及监督机制,再将其做成手抄报的形式张贴在黑板上,这样更利于全班学生自觉遵守,方便班主任今后的管理运用。而且还能增强同学们的自主管理意识,更利于形成班级管理和自我管理,师生之间,生生之间能互相监督。无班主任的强制要求,同学们也会在心平气和的环境里自觉去规范自己的一言一行,良好的班纪班风就此渐渐形成。师生和谐共处有了保证,在很大程度上能够减少师生间不必要的分歧。并且,也极大降低了班主任的工作量,何乐而不为呢!
3 细心帮扶每一位学生
作为班主任,一定要细心呵护每一位学生,从课内到课后,从生活到学习,从行为习惯到道德品质等,都需要细心帮扶,班主任对孩子们的爱,需要通过热心地引、细心地扶来体现。作为班主任,要将学习常规、生活常规以及课间活动常规等编织成歌曲的形式让全体学生天天读,时时想,牢记在心;再通过一些有趣的游戏加以指导训练,细心扶持,学生也能在班主任的耐心引导下树立正确的道德观念,并形成良好的学习和生活习惯。在管理班级,教育学生的过程中班主任也经常会碰到那些屡教不改的学生。究其原因,是因为未找到好的教育时机和突破口,不曾唤起他们的人格心灵。故此,班主任除了要真心关心每一个孩子外,对那些顽皮的学生更需细心的呵护,要发现他们的优点,再加以正确引导,使之在教师、同学的帮助下改正缺点,不断进步。
4 随时激励
对一名学生成绩的肯定,可以看作是对他们实施的“正能量”的输入,能够激发他们的正面情感,让他们对学习对生活充满着信心。班主任和孩子们的沟通互动也应如此。由于学生正处在世界观和人生观形成的重要时期,他们对社会和对人生的看法远不成熟,在急需教师和家长对他们进行科学指导的同时,也需要来自他们的肯定。这也是学生在这一阶段成长过程中心理上和情感上的特殊需要。故此,班主任在与孩子们的沟通过程中,一定要注意随时对孩子们的正确行为与思想进行肯定与表扬。要想做到这一点,首先,班主任在工作中要加强与学生的交流,注意观察他们的行为,及时掌握他们的思想动态。另外,也要建立学生档案,通过前后比较去发现学生取得了哪些进步,发生了什么样的变化。对一些取得进步的表现好的学生,适时地给予表扬。这种表扬,可以不拘泥于学生在成绩上的进步,对学生在生活中、在课间中的进步等,都要给予表扬。这样的教育通常会取得意想不到之效。在实际管理班级、教育学生的过程中,班级中难免会有一些差生,有些基础差的学生难免会不同程度地存在着破罐子破摔的思想;对教师的教育存在抵触心理,如果此时班主任能肯定他们的优点,对这些小事及时给予肯定与表扬,常常会使这些学生迅速“逆转”,大大提高了学困生向优生转化的機率。
综上所述,为了学生都能健康健康成长,作为班主任,要在班级管理的实践工作中探索出一条行之有效的、又能让学生愿意接受的经验与方法,让学生都能在班主任的引导下茁壮成长。作为班主任,一定要时刻牢记:一切为了学生,为了学生的一切,我们甘愿做一名贡献者!
(作者单位:1.安徽省蚌埠市怀远县唐集镇西赵小学;2.安徽省蚌埠市怀远县白莲坡镇茆塘学校)
【关键词】班级管理;技巧
班主任的重要工作之一是管理班级,对班级的班风、人际关系乃至学习成绩等都产生重要影响。作班主任,掌握一些班级管理技巧,是把班级管理好的基础,这样,学生也才能处于积极向上的精神状态,学习效率更高,班主任的班级管理工作也才能更顺利地推进。借此,笔者认为应该从鼓励个性发展,促进学生成长,用心创建良好的班风,细心帮扶每一位学生,随时激励,加以研究,为提高管理效率做好铺垫。
1 鼓励个性发展,促进学生成长
现阶段,部分学校和教师习惯直接使用“军事化”封闭管理模式对学生进行统一管理,并且还制定了一系列的纪律、规定等来约束学生的行为规范。这种过于强硬的管理方式在无形中会加剧孩子们的逆反心理。笔者结合实践教学认为,考虑到学生的年龄特点以及心理发展特征,在班级管理的过程中,作为教师,一定要充分尊重学生的合理要求,鼓励他们进行个性化的发展。例如,很多学生对文娱活动等兴趣较浓,积极性高,所以,班主任在确保不影响学生学业的前提下,积极鼓励他们参加各项文娱活动。一方面,能够帮助学生通过参赛的方式锻炼自身的能力;另一方面,也能加深学生之间的感情与友谊。这也为构建温馨和谐、充满人文气息的班级文化做好铺垫,使学生都能在良好的教学氛围中树立正确的学习观点,建立健康的生活观。
2 用心创建良好的班风
班风的优劣对孩子们的健康成长和全面发展产生重要影响。一个健康的班纪班规对良好班风的建立具有促进作用,班主任在其中发挥着关键性的作用。首先,在一学期开始时,让全体学生一起讨论制定出适合本班的班纪班规及监督机制,再将其做成手抄报的形式张贴在黑板上,这样更利于全班学生自觉遵守,方便班主任今后的管理运用。而且还能增强同学们的自主管理意识,更利于形成班级管理和自我管理,师生之间,生生之间能互相监督。无班主任的强制要求,同学们也会在心平气和的环境里自觉去规范自己的一言一行,良好的班纪班风就此渐渐形成。师生和谐共处有了保证,在很大程度上能够减少师生间不必要的分歧。并且,也极大降低了班主任的工作量,何乐而不为呢!
3 细心帮扶每一位学生
作为班主任,一定要细心呵护每一位学生,从课内到课后,从生活到学习,从行为习惯到道德品质等,都需要细心帮扶,班主任对孩子们的爱,需要通过热心地引、细心地扶来体现。作为班主任,要将学习常规、生活常规以及课间活动常规等编织成歌曲的形式让全体学生天天读,时时想,牢记在心;再通过一些有趣的游戏加以指导训练,细心扶持,学生也能在班主任的耐心引导下树立正确的道德观念,并形成良好的学习和生活习惯。在管理班级,教育学生的过程中班主任也经常会碰到那些屡教不改的学生。究其原因,是因为未找到好的教育时机和突破口,不曾唤起他们的人格心灵。故此,班主任除了要真心关心每一个孩子外,对那些顽皮的学生更需细心的呵护,要发现他们的优点,再加以正确引导,使之在教师、同学的帮助下改正缺点,不断进步。
4 随时激励
对一名学生成绩的肯定,可以看作是对他们实施的“正能量”的输入,能够激发他们的正面情感,让他们对学习对生活充满着信心。班主任和孩子们的沟通互动也应如此。由于学生正处在世界观和人生观形成的重要时期,他们对社会和对人生的看法远不成熟,在急需教师和家长对他们进行科学指导的同时,也需要来自他们的肯定。这也是学生在这一阶段成长过程中心理上和情感上的特殊需要。故此,班主任在与孩子们的沟通过程中,一定要注意随时对孩子们的正确行为与思想进行肯定与表扬。要想做到这一点,首先,班主任在工作中要加强与学生的交流,注意观察他们的行为,及时掌握他们的思想动态。另外,也要建立学生档案,通过前后比较去发现学生取得了哪些进步,发生了什么样的变化。对一些取得进步的表现好的学生,适时地给予表扬。这种表扬,可以不拘泥于学生在成绩上的进步,对学生在生活中、在课间中的进步等,都要给予表扬。这样的教育通常会取得意想不到之效。在实际管理班级、教育学生的过程中,班级中难免会有一些差生,有些基础差的学生难免会不同程度地存在着破罐子破摔的思想;对教师的教育存在抵触心理,如果此时班主任能肯定他们的优点,对这些小事及时给予肯定与表扬,常常会使这些学生迅速“逆转”,大大提高了学困生向优生转化的機率。
综上所述,为了学生都能健康健康成长,作为班主任,要在班级管理的实践工作中探索出一条行之有效的、又能让学生愿意接受的经验与方法,让学生都能在班主任的引导下茁壮成长。作为班主任,一定要时刻牢记:一切为了学生,为了学生的一切,我们甘愿做一名贡献者!
(作者单位:1.安徽省蚌埠市怀远县唐集镇西赵小学;2.安徽省蚌埠市怀远县白莲坡镇茆塘学校)