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摘要：教学改革下，不仅对初中学生的文化素养提出了更高的要求，同时也强调学生的体育课程学习，以促进初中学生德智体美全面发展。由于目前的大部分中学过分重视文化课而忽视了体育课对学生身体健康发展的重要性以致体育教师在教学中也没有充分发挥作用。本文就当前初中体育教学中存在的问题进行分析，并提出提高体育教学课堂的有效策略。
关键词：初中体育；课堂教学；策略
0 引言：体育课的最终目的是为了使得学生能够在学习之余感受到运动的快乐，在文化课学习之外培养学生的体育学习习惯，让学生具备体育锻炼的意识，最终达到提高学生素质以及提高学生适应社会的能力。
1 初中体育课堂教学存在的问题
体育教师水平低：大部分初中学校的体育教师的素质和水平是影响体育教学质量的直接原因。具备较高教学水平的教师才能掌握好教学，让学生学习更好的体育知识。然而由于种种原因，中学体育教师的教学能力大多能力平平，使得学生对体育课堂学习也失去了兴趣。中学的体育教师多为普通高校的毕业学生，只有少部分的学校重视体育教学的学习有少量的高学历的体育知识人。
体育教学目标不明确：进行体育课堂教学是为了实现教学目标，而教学目标是教师引导学生学习体育知识。如果没有明确的教学目标，教师也就无法有针对性的进行教学，教学也就没有了动力。初中体育教师进行体育教学大多没有具体的教学目标以至于教学效果无法提高。
教学时间不足：从体育教学大纲来看初中体育教学的时间应该要在三节或者三节以上，但是实际上本来课程就少的初中体育教学的课程都会被其他文化课占用，学生学习体育知识的时间十分有限。
教学内容不合理：由于我国一些体育课堂教学中教师没有指定切实可行的教学目标，对体育教学内容的选择并不合理，这样就无法考虑到学生的兴趣和特点。教师的教学内容往往很随意，在进行教学时，传统的教学方式无法调动学生的主动性。体育教师进行教学也过于重视学生的成绩而忽视了学生个性发展。
课堂气氛不足：和谐融洽的课堂气氛有利于学生和教师之间进行沟通和交流，这样才能使得教学过程更加的轻松，也有利于教学效果的提高。我国很多初中体育教学基本都是教师在讲，学生在听的模式，这种生硬的课堂气氛导致教学效果无法提高。
2 提高初中体育课堂教学方法
针对目前初中体育教学存在的问题，提出以下几点提高初中体育教学效果的有效策略。
2.1 优化教学内容
體育教学的内容的适应制度设定的，因此在设计体育教学内容时要从学生的个性特点出现，满足学生的需要，同时也要跟上时代的步伐，不断更新体育教学内容。进行体育课堂教学时，体育教师要通过各种手段来激发学生学习的兴趣和主动参与课堂中的积极性。例如，教师可以组织学生进行体育竞赛游戏，让学生在学习中体验乐趣。
2.2 从学生需要出发
教学的对象是学生，进行课堂教学就要从学生的需要出发，这是进行课堂教学的前提。在初中体育教学中，学生的兴趣和能力对学生的进步产生了直接影响，也是衡量教学效果的指标。新学期开始时，教师应该对学生的体育兴趣和爱好进行调查，根据学生的兴趣制定教学计划。在课堂教学中有自己的爱好，学生才会有参与学习的欲望，这样就能够显著的提高教学效果。中学生还有较强的表现欲望，根据这点，教师在制定教学计划时为学生提供表现的机会提高学生的学习激情。
2.3 改善教学方法
发展体育教学要重视学生的全面参与。在进行练习时对同一内容则要采用多种方式来调动学生的热情。对此，教师要认真策划课堂教学，这里提出三种课堂教学方法。
分层教学：学生都参与到教学中这是体现学生在体育课堂教学中主体性的指标。学生是独立的人体，学生之间有着不同的个体特点，教师就要根据学生的特点采用分层教学，也就是根据学生的水平设计对应的教学内容，发挥学生的主体性。
启发教学法：体育教学中学生的参与使得课堂教学更具有魅力，学生也能在活跃的课堂中不断的接受新知识。在体育教学中要重视教师的引导以及学生的主动参与。学生参与程度的高低对体育教学效果有很大的影响。例如，教师可以多向学生提问，多提供练习让学生在思考中自主学习。
探究式教学方法：采用这种方法进行教学要求学生认知研究教学方法，重视学生主体作用，培养学生的探究能力，引导学生自主的探究体育技能，同时有助于学生的创新思维的发展。
2.4 增强课堂的规范性
体育课不是初中的主要科目，因此教师对学生的要求也不严格，这是导致初中体育课堂教学有效缺失的一个重要原因。对此，在体育教学中教师要严格要求自己和学生，提高责任感。例如，教师在进行体育动作示范时学生要认真观察；在教师的指令下迅速的变换队形等。
3 结论。要让学生在体育课堂上既能学习运动的技能同时又使得体育学习成为学生的兴趣，教师就要使用多种策略来优化体育课堂教学，为学生好的体育教学环境，激发学生学习体育的积极性，进而提高体育课堂教学的质量，实现素质教育，促进教学改革。
参考文献：
[1] 李德俊，浅谈体育课堂有效教学之细节[J].华章，2010 31：112-113
[2] 杨浩，浅谈初中体育课堂的有效性教学策略[J].读写算：教育教学研究，2011（30）
[3] 武昌，影响初中体育课堂效果的几大要素[J].科学大众（科学教育），2012/03
[4] 谢秀娟，初中体育教学中心理气氛的研究[J].当代体育科技，2012/15
关键词：初中体育；课堂教学；策略
0 引言：体育课的最终目的是为了使得学生能够在学习之余感受到运动的快乐，在文化课学习之外培养学生的体育学习习惯，让学生具备体育锻炼的意识，最终达到提高学生素质以及提高学生适应社会的能力。
1 初中体育课堂教学存在的问题
体育教师水平低：大部分初中学校的体育教师的素质和水平是影响体育教学质量的直接原因。具备较高教学水平的教师才能掌握好教学，让学生学习更好的体育知识。然而由于种种原因，中学体育教师的教学能力大多能力平平，使得学生对体育课堂学习也失去了兴趣。中学的体育教师多为普通高校的毕业学生，只有少部分的学校重视体育教学的学习有少量的高学历的体育知识人。
体育教学目标不明确：进行体育课堂教学是为了实现教学目标，而教学目标是教师引导学生学习体育知识。如果没有明确的教学目标，教师也就无法有针对性的进行教学，教学也就没有了动力。初中体育教师进行体育教学大多没有具体的教学目标以至于教学效果无法提高。
教学时间不足：从体育教学大纲来看初中体育教学的时间应该要在三节或者三节以上，但是实际上本来课程就少的初中体育教学的课程都会被其他文化课占用，学生学习体育知识的时间十分有限。
教学内容不合理：由于我国一些体育课堂教学中教师没有指定切实可行的教学目标，对体育教学内容的选择并不合理，这样就无法考虑到学生的兴趣和特点。教师的教学内容往往很随意，在进行教学时，传统的教学方式无法调动学生的主动性。体育教师进行教学也过于重视学生的成绩而忽视了学生个性发展。
课堂气氛不足：和谐融洽的课堂气氛有利于学生和教师之间进行沟通和交流，这样才能使得教学过程更加的轻松，也有利于教学效果的提高。我国很多初中体育教学基本都是教师在讲，学生在听的模式，这种生硬的课堂气氛导致教学效果无法提高。
2 提高初中体育课堂教学方法
针对目前初中体育教学存在的问题，提出以下几点提高初中体育教学效果的有效策略。
2.1 优化教学内容
體育教学的内容的适应制度设定的，因此在设计体育教学内容时要从学生的个性特点出现，满足学生的需要，同时也要跟上时代的步伐，不断更新体育教学内容。进行体育课堂教学时，体育教师要通过各种手段来激发学生学习的兴趣和主动参与课堂中的积极性。例如，教师可以组织学生进行体育竞赛游戏，让学生在学习中体验乐趣。
2.2 从学生需要出发
教学的对象是学生，进行课堂教学就要从学生的需要出发，这是进行课堂教学的前提。在初中体育教学中，学生的兴趣和能力对学生的进步产生了直接影响，也是衡量教学效果的指标。新学期开始时，教师应该对学生的体育兴趣和爱好进行调查，根据学生的兴趣制定教学计划。在课堂教学中有自己的爱好，学生才会有参与学习的欲望，这样就能够显著的提高教学效果。中学生还有较强的表现欲望，根据这点，教师在制定教学计划时为学生提供表现的机会提高学生的学习激情。
2.3 改善教学方法
发展体育教学要重视学生的全面参与。在进行练习时对同一内容则要采用多种方式来调动学生的热情。对此，教师要认真策划课堂教学，这里提出三种课堂教学方法。
分层教学：学生都参与到教学中这是体现学生在体育课堂教学中主体性的指标。学生是独立的人体，学生之间有着不同的个体特点，教师就要根据学生的特点采用分层教学，也就是根据学生的水平设计对应的教学内容，发挥学生的主体性。
启发教学法：体育教学中学生的参与使得课堂教学更具有魅力，学生也能在活跃的课堂中不断的接受新知识。在体育教学中要重视教师的引导以及学生的主动参与。学生参与程度的高低对体育教学效果有很大的影响。例如，教师可以多向学生提问，多提供练习让学生在思考中自主学习。
探究式教学方法：采用这种方法进行教学要求学生认知研究教学方法，重视学生主体作用，培养学生的探究能力，引导学生自主的探究体育技能，同时有助于学生的创新思维的发展。
2.4 增强课堂的规范性
体育课不是初中的主要科目，因此教师对学生的要求也不严格，这是导致初中体育课堂教学有效缺失的一个重要原因。对此，在体育教学中教师要严格要求自己和学生，提高责任感。例如，教师在进行体育动作示范时学生要认真观察；在教师的指令下迅速的变换队形等。
3 结论。要让学生在体育课堂上既能学习运动的技能同时又使得体育学习成为学生的兴趣，教师就要使用多种策略来优化体育课堂教学，为学生好的体育教学环境，激发学生学习体育的积极性，进而提高体育课堂教学的质量，实现素质教育，促进教学改革。
参考文献：
[1] 李德俊，浅谈体育课堂有效教学之细节[J].华章，2010 31：112-113
[2] 杨浩，浅谈初中体育课堂的有效性教学策略[J].读写算：教育教学研究，2011（30）
[3] 武昌，影响初中体育课堂效果的几大要素[J].科学大众（科学教育），2012/03
[4] 谢秀娟，初中体育教学中心理气氛的研究[J].当代体育科技，2012/15