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【摘要】古筝演奏艺术的发展越来越卓越，发展前景也一片大好，世界文化不断融合，对于古筝演奏艺术发展来说，有积极的影响，也有消极的影响，在另一方面来看，对于古筝的教学工作来说，还有很多需要改进的方面和内容。随着古筝的发展，古筝练习曲也逐渐发展起来，学生在学习古筝时，古筝练习曲就是学生们练习和学习的重点，从二十世纪开始，就拿古筝练习曲作为学生们练习的内容，成为教学教材，这一方面解决了学生们练习和学习的问题但是，另一方面，依然存在古筝练习曲的编制等不少问题这一系列的问题成为教学过程中的难题。因此，研究练习曲教学能更好的发挥教师在古筝教学中的主导地位，更好的促进学生们的学习与练习。
【关键词】古筝；教学；练习曲训练
一、古筝练习曲训练的功能
（一）强化基本技能
古筝练习曲的作用是不能忽视的，利用古筝练习曲让学生们学习、训练，是学生们打好基本功的关键。对于学生来说，如果自身已经具备一定的基础技能，那么顺利的弹奏古筝练习曲也不在话下。学生们练习古筝练习曲，将此作为辅助手段，辅助学生们进行古筝的学习，有利于学生基础技能不断的巩同和强化。对于古筝练习曲的训练要坚持到底，如果半途而废的话，那之前的一切努力就相当于无用功，不管是教师，还是学生，最忌讳的就是半途而废。因此，教师要采取有效的方法将对古筝练习曲的学习坚持下来，让学生们每天都进行练习，只有这样，才能强化学生们的基础技能。另外，教师们还要注意要时常带学生们进行温习，对于大多数学生而言，古筝练习曲或许并不难，入门也很简单，但是将所学到的知识清晰的记住、记牢就困难的多了，很容易将知识遗忘，而应对该问题的方法只有不断地练习，打好基础。
（二）对学习者的侧重差异进行不同训练
对于古筝的学习者来说，不同的人在不同的方面有着自己的优势或劣。因此，在教学过程中，对学习者教学就要根据学习者自身的情况有所侧重。在古筝的学习中，每个人都会面临不同的问题，不论是刚学习古筝的新手，还是有一定经验的学生，因此，在学习时进行侧重，是学习古筝所必须掌握的技巧，先前的古筝演奏者留下来的古筝练习曲都是丰富的学习资源，对于学习者来说，这是一个途径，学习者可以根据自己自身状况选择相应的练习曲进行练习，将自身存在的问题和缺陷解决或改善，并且打下扎实的基础。
（三）通过练习曲使音乐性问题弱化
音乐性的问题是每一个学习者在学习过程中必须面对的问题，在演奏过程巾个人情绪的释放、对演奏节奏的划分等等都需要演奏者对这些问题进行处理，这就对演奏者的技能熟练程度和乐谱熟悉程度提出来要求。另外，演奏者还要做到感情的投入，这些都是演奏者需要面对的音乐性问题。然而，通过对练习曲进行训练，对于学习者来说，在练习古筝练习曲的过程中，可以很好地将自己的感情投入进去，演奏者在了解其背景的前提下，认真体会其巾的感情，营造意境，就能很好的解决音乐性问题。
二、古筝练习曲训练的不足
（一）缺乏对其的认知与重视
对于古筝学习者而言，练习曲训练的重要性是不言而喻的，因为练习曲具有非常强的针对性。但是，在现实的学习过程中，往往容易忽视练习曲的作用，没有正确认识剑卉筝练习曲的作用而忽视了对其的练习，包括古筝教材上，对于古筝练习曲的认知是不够的，教材巾的练习曲不系统，学习者对练习曲的认识也很肤浅等等。
（二）缺少对练习曲训练的规范
对于古筝练习曲没有做到规范性训练，就拿市面上的古筝教材来说，对于古筝练习曲的学习并不系统，也就难以做到规范，教材上的古筝练习曲不仪不种类不多，而且也缺少系统编排，零散的分布在教材巾，很难让学生们重视起来，更别说是系统、规范的学习了，对于练习曲的编写没顺序又没条理。另外，也很抽象，不够深入，这样一来，当然无法突显练习曲的功能和优点。
（三）缺失验证
在真止的练习过程中，学习者练习的古筝练习曲其实并不深入，往往只停留在表面上，比较肤浅，这是学习者面临的较为严重的问题，过于简单的练习曲对于学习者来说，是达不剑目的的。如果学习者对自己的要求不严格，那么，学习者对于曲目的练习也就无法深入，对于学习过程巾的重点难点置之不理，对于较难的练习曲避而远之，那么，古筝演奏水平的提高也就遥遥无期了，也有的教师在教学时，将练习曲简单化，使得练习曲失去了其训练价值。
（四）缺乏对训练曲训练的指导
对于学习者来说，只是根据自己的意愿和想法进行学习是达不到理想的效果的，这就需要科学的、有计划的指导，然而，现实的学习过程巾，却缺乏对训练曲训练的指导，即使是有对训练的指导，却不科学，缺乏计划性、针对性，使得练习曲训练显得过于单凋。另外，训练指导缺少层次，不够深入，这就使得学习者对于练习曲练习和掌控也只停留在表面阶段。
三、练习曲训练的认知性
对于练习曲来说，和一般的乐曲有着明显的不同。在古筝演奏中，方法与技术是演奏是否成功的关键，要想在古筝表演中，较好的掌握方法和技术，就要认识到古筝练习曲的重要性，因为古筝练习曲它着重于解决方法和技术的问题。在认识到其重要性之后，接下来的工作就是长时问、坚持不懈的练习，对于方法与技术的掌握并非一朝一夕之事。在专业古筝教学巾，教师要首先认识到古筝练习曲的重要性，在平时的教学过程巾，加强对古筝练习曲的训练，在训练的过程中，要循序渐进，逐渐提高练习曲的难度，对于学习者来说，不能眼高手低，也不能一味追求高难技巧乐曲，只有把基础打牢，才能将完成高难度的乐曲，否则，就极易造成技术动作不准确、生理出现过度紧张等问题。
（一）基础性问题的持续巩固训练
对于专业学习者来说，基础性问题的掌握并不难，但这只是针对基础性问题的要领来说的，如果要想彻底解决基础性问题，就要从细节人手，更重要的是对于掌握的要领的加强，比如对于掌握的要领来说，如何确保其不变形、不走样呢，这对于演奏者来说就是一大难题。另外，演奏者经过长期的练习，手指就会对弹奏动作与音位形成肌肉记忆，这也是基础性问题之一，演奏者要想达到这一效果，就要对古筝练习曲勤加练习，只有这样，才能在思想意识上形成条件反射，在古筝演奏巾，形成无缝衔接。对于基础性问题的持续巩同训练来说，练习曲的作用是比较大的，在训练的过程中，可以逐步提出训练的标准与质量。在练习中，以下几个问题需要特别注意：首先，演奏基本手型要保持半握拳的形态，巾指在弹八度时，仪仪靠伸手指是够不到的，这对于演奏者来说，是一个难点，演奏者要学会利用手臂完成动作，手臂可以将弹弦手指送到要弹的音位上。在这一过程巾，手腕重心要稍微放低。其次，通过指根关节向手心运动发力，其他指关节辅助运动的同时需要保持一定支撑，将力量输送到指尖并释放。 （二）注重课堂指导
不管是对于教师来说，还是对于学生来说，课堂和教材都是相当重要的，在课堂上，教师就要抓住课堂的时问，让学生们认真听课，对学生进行指导。教师对于学生的指导要根据每个学生不同的情况来进行，因材施教，让学生们针对自己的问题进行学习和训练，只有这样，才能取得事半功倍的效果。对于教师来说，还要活跃枯燥的学习氛围，为学生们创造良好的学习环境。
（三）培养自我调整能力
对于课堂上的教学时问来说，毕竟是有限的，因此，要想成为出色的古筝演奏者，就要课下用功，课下练习，不断培养自我调整的能力，教师在课堂上提出的训练要求，学生们要通过课后练习来完成。只有这样，才能强化基础技能，才能不断培养自我调整的能力。学生可以在老师的指导下进行练习，这样老师可以随时指出学生存在的问题并进行改止。
（四）制定科学的训练计划
只有科学的训练计划才能促进学生古筝弹奏能力的提高，那么，怎样才算是科学的训练计划呢？首先，要有科学的训练内容，训练的内容是否科学是训练计划是否科学的关键，对于训练内容来说，不仪要注重对于演奏技巧的训练，还要注重对于节奏的训练，循序渐进，不能操之过急。其次，科学的训练计划还要合理利用时问，每天进行多长时问的练习最合理，对于不同的人来说，有不同的安排，但要保证学习者每天都要有足够的时问进行练习，只有每天练习才能避免遗忘。
（五）明确训练目标
目标是学习者奋斗的动力，对于古筝学习者来说，也是一样的，学习者可以对自己的古筝水平进行评价，在做出评价的基础上，制定奋斗的目标，这样一来，学习者就有r学习的动力，并为之努力，起剑激励的作用。在制定目标的时候，学习者要慎重，不能指定自身能力达不剑的目标，好高骛远，也不能指定较容易达到的目标，这样就没有较大的激励作用，因此，学生制定目标要考虑剑自身的情况，结合学习进度，只有这样，才能一步一步打好基础，提高古筝弹奏水平。
四、古筝专业教学练习曲训练的体系结构
对于用于训练的古筝练习曲来说，种类要丰富，包含的内容要多，比如各种音型、节奏型、技法等等都应该包括在内，在选择练习曲进行练习和学习时，要选择有代表性的练习曲，从练习曲巾，演奏者可以学剑有用的技巧，使专业古筝学习者对乐器性能更加熟悉，增强演奏者的能力，演奏者可以从古筝练习曲中训练技能，总结经验，学到相应的技术手段，这样一来，古筝演奏者有了这样的基础，才能在弹奏新作品时，得心应手，应付自如，由此可以看由，明确练习曲训练的体系结构尤为重要。
（一）归类练习曲的训练目的
古筝练习曲可以分为基础练习、技巧练习、综合练习、音乐性练习。
1 基础练习
对于这类练习曲来说，主要是训练学习者的基本功，这类练习曲，不能较难，练习谱面也不能太复杂，以练习基本功为主要目的，因此，节奏变化也就不宜过多，速度不宜过快，这样，可以给学习者更多的时问去思考，去感悟，去调整，在思考、感悟、调整的过程，学习者更容易将基本功打牢。
2 技巧练习
对于技巧练习的曲目来说，相对于基础练习曲目，明显的提高了一个层次，在练习过程巾，要注重对于技巧的练习，注重各项技巧动作要领的把握，另外，还要做剑把握精准，对于比较复杂的技巧，在学习时，可以将其分解开来，分为多个训练步骤进行练习，对于训练的曲目，要由简入繁，循序渐进，通过长期持续的训练，对于某项技巧达到较高的熟练程度。
3 综合练习
综合训练是对学习者各项能力的训练，在训练时，所练习的曲目至少要包含两个单项技巧的结合练习，只有这样，才能培养学习者的综合能力，提高学习者的综合运用能力。这类练习曲要声部的各种变化节奏组合，也要有双手的各种复杂节奏等等，对于学习者的要求较高。
4 音乐性练习
所谓音乐性训练，主要是训练学习者对于力度、速度、谱面表情符号的准确把握，学习者只有把握好、处理好音乐性问题，才能增强乐曲的表现力与感染力。经过长时问的训练，演奏者才能在演奏过程巾，准确的对段落进行合理划分。
（二）制定各阶段的训练标准
对于学习者来说，演奏技能是不断变化和进步的，因此，在每一个不同的阶段，都需要选择适合该阶段的曲目进行练习，各个阶段都有其不同的训练难点、重点，对于曲目的设定也有所不同，练习的时问和强度在不同的阶段也有不同的要求，因此，要制定各阶段的训练标准，根据该标准进行训练，从而达到训练目的。
（三）完善练习曲教材的系统化建设
对于教材巾的练习曲来说，存在着较多的问题，教材中的练习曲缺乏实用性，也不系统，教材中，练习曲的分布较散，不集中。甚至比较陈旧老套，教材中的练习曲目得不到更新，一些新的技法也就无法涉及。对于古筝练习巾的重点难点并没有突出出来，没有进行深入的讲解，往往是针对某一训练问题一两条曲目点到为止，这样，学习者学到的东西就比较片面、肤浅。另外，练习曲在内容和形式上也缺乏多样化、系统性，影响其表现力。就目前来说，古筝练习曲巾针对复杂节奏和多声部训练的曲目少之又少，学习者对于该重点的练习也就较少。因此，练习曲教材的系统化建设也是非常重要的环节之一。
对于专业古筝教学来说，并不是一项简单的工作，而是一项复杂的系统工程。在教学巾，对于学习者的训练不能有一点马虎，不仪要注重演奏方法的教学，还要注重演奏技巧的训练，这些都是教学巾的重中之重。而对于古筝学习者来说，就要在学习的过程巾听从教师的安排与训练，勤加练习，持之以恒，通过全面、系统的训练，真正掌握古筝演奏的要领和技巧，熟练的演奏各种练习曲，感悟音乐的表现力与感染力，体会音乐的内涵。对于广大的古筝教育工作者来说，责任是重大的，在教学中，不仪要教给学生古筝演奏的方法和技能，更重要的是培养学习者的能力，让学习者的综合能力得到提高。我相信通过更多训练，系统一定会逐步完善，使科学、规范的古筝训练体系始终眺望在学术理论的金字塔尖。
【关键词】古筝；教学；练习曲训练
一、古筝练习曲训练的功能
（一）强化基本技能
古筝练习曲的作用是不能忽视的，利用古筝练习曲让学生们学习、训练，是学生们打好基本功的关键。对于学生来说，如果自身已经具备一定的基础技能，那么顺利的弹奏古筝练习曲也不在话下。学生们练习古筝练习曲，将此作为辅助手段，辅助学生们进行古筝的学习，有利于学生基础技能不断的巩同和强化。对于古筝练习曲的训练要坚持到底，如果半途而废的话，那之前的一切努力就相当于无用功，不管是教师，还是学生，最忌讳的就是半途而废。因此，教师要采取有效的方法将对古筝练习曲的学习坚持下来，让学生们每天都进行练习，只有这样，才能强化学生们的基础技能。另外，教师们还要注意要时常带学生们进行温习，对于大多数学生而言，古筝练习曲或许并不难，入门也很简单，但是将所学到的知识清晰的记住、记牢就困难的多了，很容易将知识遗忘，而应对该问题的方法只有不断地练习，打好基础。
（二）对学习者的侧重差异进行不同训练
对于古筝的学习者来说，不同的人在不同的方面有着自己的优势或劣。因此，在教学过程中，对学习者教学就要根据学习者自身的情况有所侧重。在古筝的学习中，每个人都会面临不同的问题，不论是刚学习古筝的新手，还是有一定经验的学生，因此，在学习时进行侧重，是学习古筝所必须掌握的技巧，先前的古筝演奏者留下来的古筝练习曲都是丰富的学习资源，对于学习者来说，这是一个途径，学习者可以根据自己自身状况选择相应的练习曲进行练习，将自身存在的问题和缺陷解决或改善，并且打下扎实的基础。
（三）通过练习曲使音乐性问题弱化
音乐性的问题是每一个学习者在学习过程中必须面对的问题，在演奏过程巾个人情绪的释放、对演奏节奏的划分等等都需要演奏者对这些问题进行处理，这就对演奏者的技能熟练程度和乐谱熟悉程度提出来要求。另外，演奏者还要做到感情的投入，这些都是演奏者需要面对的音乐性问题。然而，通过对练习曲进行训练，对于学习者来说，在练习古筝练习曲的过程中，可以很好地将自己的感情投入进去，演奏者在了解其背景的前提下，认真体会其巾的感情，营造意境，就能很好的解决音乐性问题。
二、古筝练习曲训练的不足
（一）缺乏对其的认知与重视
对于古筝学习者而言，练习曲训练的重要性是不言而喻的，因为练习曲具有非常强的针对性。但是，在现实的学习过程中，往往容易忽视练习曲的作用，没有正确认识剑卉筝练习曲的作用而忽视了对其的练习，包括古筝教材上，对于古筝练习曲的认知是不够的，教材巾的练习曲不系统，学习者对练习曲的认识也很肤浅等等。
（二）缺少对练习曲训练的规范
对于古筝练习曲没有做到规范性训练，就拿市面上的古筝教材来说，对于古筝练习曲的学习并不系统，也就难以做到规范，教材上的古筝练习曲不仪不种类不多，而且也缺少系统编排，零散的分布在教材巾，很难让学生们重视起来，更别说是系统、规范的学习了，对于练习曲的编写没顺序又没条理。另外，也很抽象，不够深入，这样一来，当然无法突显练习曲的功能和优点。
（三）缺失验证
在真止的练习过程中，学习者练习的古筝练习曲其实并不深入，往往只停留在表面上，比较肤浅，这是学习者面临的较为严重的问题，过于简单的练习曲对于学习者来说，是达不剑目的的。如果学习者对自己的要求不严格，那么，学习者对于曲目的练习也就无法深入，对于学习过程巾的重点难点置之不理，对于较难的练习曲避而远之，那么，古筝演奏水平的提高也就遥遥无期了，也有的教师在教学时，将练习曲简单化，使得练习曲失去了其训练价值。
（四）缺乏对训练曲训练的指导
对于学习者来说，只是根据自己的意愿和想法进行学习是达不到理想的效果的，这就需要科学的、有计划的指导，然而，现实的学习过程巾，却缺乏对训练曲训练的指导，即使是有对训练的指导，却不科学，缺乏计划性、针对性，使得练习曲训练显得过于单凋。另外，训练指导缺少层次，不够深入，这就使得学习者对于练习曲练习和掌控也只停留在表面阶段。
三、练习曲训练的认知性
对于练习曲来说，和一般的乐曲有着明显的不同。在古筝演奏中，方法与技术是演奏是否成功的关键，要想在古筝表演中，较好的掌握方法和技术，就要认识到古筝练习曲的重要性，因为古筝练习曲它着重于解决方法和技术的问题。在认识到其重要性之后，接下来的工作就是长时问、坚持不懈的练习，对于方法与技术的掌握并非一朝一夕之事。在专业古筝教学巾，教师要首先认识到古筝练习曲的重要性，在平时的教学过程巾，加强对古筝练习曲的训练，在训练的过程中，要循序渐进，逐渐提高练习曲的难度，对于学习者来说，不能眼高手低，也不能一味追求高难技巧乐曲，只有把基础打牢，才能将完成高难度的乐曲，否则，就极易造成技术动作不准确、生理出现过度紧张等问题。
（一）基础性问题的持续巩固训练
对于专业学习者来说，基础性问题的掌握并不难，但这只是针对基础性问题的要领来说的，如果要想彻底解决基础性问题，就要从细节人手，更重要的是对于掌握的要领的加强，比如对于掌握的要领来说，如何确保其不变形、不走样呢，这对于演奏者来说就是一大难题。另外，演奏者经过长期的练习，手指就会对弹奏动作与音位形成肌肉记忆，这也是基础性问题之一，演奏者要想达到这一效果，就要对古筝练习曲勤加练习，只有这样，才能在思想意识上形成条件反射，在古筝演奏巾，形成无缝衔接。对于基础性问题的持续巩同训练来说，练习曲的作用是比较大的，在训练的过程中，可以逐步提出训练的标准与质量。在练习中，以下几个问题需要特别注意：首先，演奏基本手型要保持半握拳的形态，巾指在弹八度时，仪仪靠伸手指是够不到的，这对于演奏者来说，是一个难点，演奏者要学会利用手臂完成动作，手臂可以将弹弦手指送到要弹的音位上。在这一过程巾，手腕重心要稍微放低。其次，通过指根关节向手心运动发力，其他指关节辅助运动的同时需要保持一定支撑，将力量输送到指尖并释放。 （二）注重课堂指导
不管是对于教师来说，还是对于学生来说，课堂和教材都是相当重要的，在课堂上，教师就要抓住课堂的时问，让学生们认真听课，对学生进行指导。教师对于学生的指导要根据每个学生不同的情况来进行，因材施教，让学生们针对自己的问题进行学习和训练，只有这样，才能取得事半功倍的效果。对于教师来说，还要活跃枯燥的学习氛围，为学生们创造良好的学习环境。
（三）培养自我调整能力
对于课堂上的教学时问来说，毕竟是有限的，因此，要想成为出色的古筝演奏者，就要课下用功，课下练习，不断培养自我调整的能力，教师在课堂上提出的训练要求，学生们要通过课后练习来完成。只有这样，才能强化基础技能，才能不断培养自我调整的能力。学生可以在老师的指导下进行练习，这样老师可以随时指出学生存在的问题并进行改止。
（四）制定科学的训练计划
只有科学的训练计划才能促进学生古筝弹奏能力的提高，那么，怎样才算是科学的训练计划呢？首先，要有科学的训练内容，训练的内容是否科学是训练计划是否科学的关键，对于训练内容来说，不仪要注重对于演奏技巧的训练，还要注重对于节奏的训练，循序渐进，不能操之过急。其次，科学的训练计划还要合理利用时问，每天进行多长时问的练习最合理，对于不同的人来说，有不同的安排，但要保证学习者每天都要有足够的时问进行练习，只有每天练习才能避免遗忘。
（五）明确训练目标
目标是学习者奋斗的动力，对于古筝学习者来说，也是一样的，学习者可以对自己的古筝水平进行评价，在做出评价的基础上，制定奋斗的目标，这样一来，学习者就有r学习的动力，并为之努力，起剑激励的作用。在制定目标的时候，学习者要慎重，不能指定自身能力达不剑的目标，好高骛远，也不能指定较容易达到的目标，这样就没有较大的激励作用，因此，学生制定目标要考虑剑自身的情况，结合学习进度，只有这样，才能一步一步打好基础，提高古筝弹奏水平。
四、古筝专业教学练习曲训练的体系结构
对于用于训练的古筝练习曲来说，种类要丰富，包含的内容要多，比如各种音型、节奏型、技法等等都应该包括在内，在选择练习曲进行练习和学习时，要选择有代表性的练习曲，从练习曲巾，演奏者可以学剑有用的技巧，使专业古筝学习者对乐器性能更加熟悉，增强演奏者的能力，演奏者可以从古筝练习曲中训练技能，总结经验，学到相应的技术手段，这样一来，古筝演奏者有了这样的基础，才能在弹奏新作品时，得心应手，应付自如，由此可以看由，明确练习曲训练的体系结构尤为重要。
（一）归类练习曲的训练目的
古筝练习曲可以分为基础练习、技巧练习、综合练习、音乐性练习。
1 基础练习
对于这类练习曲来说，主要是训练学习者的基本功，这类练习曲，不能较难，练习谱面也不能太复杂，以练习基本功为主要目的，因此，节奏变化也就不宜过多，速度不宜过快，这样，可以给学习者更多的时问去思考，去感悟，去调整，在思考、感悟、调整的过程，学习者更容易将基本功打牢。
2 技巧练习
对于技巧练习的曲目来说，相对于基础练习曲目，明显的提高了一个层次，在练习过程巾，要注重对于技巧的练习，注重各项技巧动作要领的把握，另外，还要做剑把握精准，对于比较复杂的技巧，在学习时，可以将其分解开来，分为多个训练步骤进行练习，对于训练的曲目，要由简入繁，循序渐进，通过长期持续的训练，对于某项技巧达到较高的熟练程度。
3 综合练习
综合训练是对学习者各项能力的训练，在训练时，所练习的曲目至少要包含两个单项技巧的结合练习，只有这样，才能培养学习者的综合能力，提高学习者的综合运用能力。这类练习曲要声部的各种变化节奏组合，也要有双手的各种复杂节奏等等，对于学习者的要求较高。
4 音乐性练习
所谓音乐性训练，主要是训练学习者对于力度、速度、谱面表情符号的准确把握，学习者只有把握好、处理好音乐性问题，才能增强乐曲的表现力与感染力。经过长时问的训练，演奏者才能在演奏过程巾，准确的对段落进行合理划分。
（二）制定各阶段的训练标准
对于学习者来说，演奏技能是不断变化和进步的，因此，在每一个不同的阶段，都需要选择适合该阶段的曲目进行练习，各个阶段都有其不同的训练难点、重点，对于曲目的设定也有所不同，练习的时问和强度在不同的阶段也有不同的要求，因此，要制定各阶段的训练标准，根据该标准进行训练，从而达到训练目的。
（三）完善练习曲教材的系统化建设
对于教材巾的练习曲来说，存在着较多的问题，教材中的练习曲缺乏实用性，也不系统，教材中，练习曲的分布较散，不集中。甚至比较陈旧老套，教材中的练习曲目得不到更新，一些新的技法也就无法涉及。对于古筝练习巾的重点难点并没有突出出来，没有进行深入的讲解，往往是针对某一训练问题一两条曲目点到为止，这样，学习者学到的东西就比较片面、肤浅。另外，练习曲在内容和形式上也缺乏多样化、系统性，影响其表现力。就目前来说，古筝练习曲巾针对复杂节奏和多声部训练的曲目少之又少，学习者对于该重点的练习也就较少。因此，练习曲教材的系统化建设也是非常重要的环节之一。
对于专业古筝教学来说，并不是一项简单的工作，而是一项复杂的系统工程。在教学巾，对于学习者的训练不能有一点马虎，不仪要注重演奏方法的教学，还要注重演奏技巧的训练，这些都是教学巾的重中之重。而对于古筝学习者来说，就要在学习的过程巾听从教师的安排与训练，勤加练习，持之以恒，通过全面、系统的训练，真正掌握古筝演奏的要领和技巧，熟练的演奏各种练习曲，感悟音乐的表现力与感染力，体会音乐的内涵。对于广大的古筝教育工作者来说，责任是重大的，在教学中，不仪要教给学生古筝演奏的方法和技能，更重要的是培养学习者的能力，让学习者的综合能力得到提高。我相信通过更多训练，系统一定会逐步完善，使科学、规范的古筝训练体系始终眺望在学术理论的金字塔尖。