作文教学是语文教学的一个重要组成部分，有时候，我们甚至可以这样说，语文成绩的好坏，作文是关键，作文可占一半。因此，重视作文教学显得尤为重要。而作文批改乃是其中的重要一环，当然也就必不可少地要用到作文评语，有的地方叫作文批语，意思都一样。
　　在进行作文教学之余，如何对高中生的作文进行评析呢?怎样给他们的作文写评语呢?这里面其实很有学问，是很讲究的，如果评语写得不好，或者写得不到位，不准确，不但不会起到好的作用，反而会让学生产生反感的情绪，甚或不再信任语文老师。所以，在批阅高中生的作文时，写评语千万不可马虎，因为这关系诸多方面，不能掉以轻心。
　　有的老师还是按照初中批阅的老习惯，以鼓励与表扬为主，在学生的作文中大写赞词，无论学生作文优劣，都以赞扬为主，那么这样好不好呢?我以为，如此行事是很不妥当的，我也是一名高中语文老师，经过多年的作文教学，我发现，高中学生的思维发展已经比较健全，逻辑思维也慢慢成熟，他们更偏重于理性思维，看问题也不再像初中生那般简单，如果一个学生的作文本来写得很差，错别字连篇，而他的语文老师却在评语中大唱赞歌，只对错别字一笔带过，学生不但不会感谢老师，不会觉得老师说话委婉，反而，他会觉得这个老师不负责任，在糊弄他，不把他当回事，那效果可想而知，这个学生的作文肯定不会再有好转了，他都已经在心里否定了这个老师的水平，你说他还会认真去写作文吗?
　　也有的语文老师，因为教学任务重，一天到晚，忙得一塌糊涂，对于作文的批改尽量从简，往往一篇作文他只给出一句话评语，多则二十余字，少则五六字。你说这样的评语能够指出学生作文中存在的问题吗?能够切中要害么?比如有的老师在批语中只写上一句“逻辑严密，语句通顺”就完事了，那么学生的这篇作文到底怎样呢?学生看完之后根本就不明白，就是老师看了这样的评语，相信也会“丈二和尚摸不着头脑”，这算咋回事呢?太简单的评语还不如不评，免得让读者看了之后生厌。
　　许多老师在改作文时只在作文结尾处给出一些评语，而整篇作文被他看完之后还是干干净净的，中间没有一处划过。其实我们在改高中学生的作文时，完全可以在作文中写评语，比如某个句子用得好，我们可以在旁边写上“生动形象”，再如学生用了一个好的比喻，我们可以在旁写上“比喻贴切、恰当”。学生看了之后，心里肯定会很高兴，因为他的写作得到了老师的肯定，写作文的劲头也会更大。
　　 作为一名语文老师，写作文评语，切莫图快，一定要把字写工整，写清楚，不要潦草，如果连语文老师的字都写得很糟糕，学生看了会怎么想，而且还是在作文评语那简短的话语中，这对语文老师的形象是会有影响的，同时也必定会影响到他的作文教学，有的学生可能就会在背后议论：“他还叫我们把字写工整，他自己都写得那么潦草”。
　　总之，高中作文点评，切莫草率。
　　
　　 （作者单位：湖北省襄阳市襄城区滨江路8号城区教委203室）