【摘 要】
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<正> 汉语作为第二语言教学法的研究,近年来取得了很大进展.这是从事这门学科的教学和理论研究工作的同仁,在总结我们30多年来教学理论和实践的基础上,借鉴国内外外语教学法
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<正> 汉语作为第二语言教学法的研究,近年来取得了很大进展.这是从事这门学科的教学和理论研究工作的同仁,在总结我们30多年来教学理论和实践的基础上,借鉴国内外外语教学法的长处,坚持探索,为建立适合汉语特点的教学法体系而不懈努力的结果.特别是从70年代末、80年代初开始,我们学科适时地汲取了国外正在兴起的功能法的积极因素,进一步强调了交际能力的培养这一语言教学的根本任务,结合我们长期以来在句型结构教学方面的经验,提出了"建立一种能够把结构、意义和交际功能较好地结合起来的新的教学体系"的设想(吕必松,1980年).经过教材编写和课堂教学的实践,逐步形成
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