幸福是人们追求的终极目标，具有相对性和抽象性的特征。幸福的实现受多种因素共同制约。要想通过学校教育实现人们的幸福，应将课程的设置、实施、评价进行合理地重构，重置课程目
教师德性作为实践场域中的教师道德，是教师历经反复的道德实践而生成的专业品性，通过教育良心、教师善和教育理解力表现出来。教师的教育幸福是其在教育活动中获得的一种积极的
在当前的学校教育中,榜样有点“成灾”。如果 “榜样”真能在数量上超过了人们的可接受能力,这未尝不是一件好事,可是现实中“榜样”不是数量过剩,而是力量被推崇到了极致。如今的“榜样”群体,其强势力量正日益膨胀,荣誉的“光芒”足以照亮其整个人生旅程。因而,“能够成为榜样”几乎成为今天每个学生的目标:他们为考试多获一分而拼命,为受到周边人的好评而背离自我甘愿套上虚伪的外壳…… 一、人本非“完人”:“
由教育部、上海市科教党委、市教委主办，复旦大学承办的首届全国高校辅导员工作创新论坛2008年2月27日在上海闭幕，全国高校200多名辅导员与会和德育专家进行了交流探讨。教育部
小学三年级的那年暑假，一次我和外婆一起去超市。我趁别人不注意，顺手抓了一些吃的东西放在身上，外婆结账时，我没拿出来。出了超市后，我告诉了外婆，外婆狠狠地批评了我，还要我回去付
年初，教育部就高中取消文理分科的必要性和可行性征集意见；两会期间，有代表也提出了相关提案，一时间各界议论纷纷、争议不断。虽然很多网站组织了网上投票，媒体也进行了很多采访报
20世纪50-60年代是美国教育改革的重要历史时期之一。当时，美国国内社会经济的迅速发展为美国教育改革和发展提供了可靠的物质保证，并对美国国内教育的理论、管理体制、结构、
<正>一、班级教育共同体是班集体建设的基本保障班集体是在一定的教育和环境因素的影响下成长和发展起来的,班级全体任课教师和学生家长都是影响班集体建设最为重要的因素。
“电视依赖”正在剥吞孩子的想象力，正在威胁孩子的身体健康，正在一步一步地让孩子远离伙伴、童真、欢乐和现实生活。联合国教科文组织在《学会生存》中专门提及这一问题，要求家
师：俗话说“一方水土养一方人”，今后无论我们身在何处，都不会忘记我们脚下的这块热土，都会热爱养育我们的故乡。在这乍暖还寒的早春三月，我们开展了“走近温泉”的考察活动，了解温