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对分课堂与传统教学模式的形式、结构与流程有较大差异.在工程课程的教学中,引入对分课堂的教学模式,充分发挥学生参与课程的积极主动性,使讲授法和讨论法两者互补,最大限度地发挥了老师对学生的指导与促进作用.将对分教学模式的理念和实施方法嵌入到建环本科工程课程——热质交换原理与设备的教学设计中,完整设计对分课堂,并由此探索对分课堂在该课程中应用实施的可行性.