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学生对于写作常常处于被动应付的状态，没有积极性，对教师来说，写作教学困难也是颇多。在有限的课时，进行艰巨的写作教学更应讲究方法，读写结合就是一条捷径。读写结合的形式，通常是模仿阅读的文章进行写作。所谓“模仿”，实际是“仿模”，是由“模”到“写”的转化。模仿可从标题、题材、立意、结构、表现方法乃至文句等方面进行。学习模仿，贵在学以致用，从模仿入手，进行再创造。