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本文挖掘课程标准赋予诵读的意义,基于中学语文文言文阅读教学的现状及研究,结合语言文字的特点,指出文言文诵读教学的必要性和可行性,从教师和学生两个角度提出文言文课堂有声语言的训练,重新塑造属于诵读者自己的形象世界和情感世界,通过提高语文老师诵读的专业素养让学生掌握朗读的规律和技巧.
让有声语言重新塑造语文课堂——论中学文言文的诵读教学
【摘 要】
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本文挖掘课程标准赋予诵读的意义,基于中学语文文言文阅读教学的现状及研究,结合语言文字的特点,指出文言文诵读教学的必要性和可行性,从教师和学生两个角度提出文言文课堂有
【机 构】
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华南师范大学文学院 广东广州 510000
【出 处】
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语文课内外
【发表日期】
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2019年31期
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