【摘 要】
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研究地理教师教科书使用的影响因素,对于地理教科书功能的全面发挥以及促进学生有效地理学习的发生具有十分重要的意义。基于扎根理论的方法,对15名中学地理教师教科书使用情
【机 构】
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青海师范大学地理科学学院,青海师范大学生命科学学院
【基金项目】
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2017年度青海省社科规划年度项目“民生改善视域下青海藏族地区义务教育质量优化研究”（17031）;2015年青海师范大学校级教学重点研究项目“《生物地理学》课堂教学质量现状分析与提升策略体系研究”（qhnujy2015105）的阶段性成果
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研究地理教师教科书使用的影响因素,对于地理教科书功能的全面发挥以及促进学生有效地理学习的发生具有十分重要的意义。基于扎根理论的方法,对15名中学地理教师教科书使用情况进行了深度访谈,通过开放性编码、主轴编码和选择性编码,发现教师、教科书、教育管理制度和学生是地理教师教科书使用的4个主要影响因素,并针对研究结果提出了具体建议。
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