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中国语言文化博大精深，同样的一个字词放在不同的语境中表达的意思可能完全不同，因此要想学好中国文化学好字词是关键。学好字词是小学阶段的主要教学任务，但由于小学生年龄阶段的心理特征和教师教学方式问题，小学生学习汉字的效率并不高。文章从现在小学汉字教学存在的问题出发，对趣味教学法在小学语文教学中的应用进行了研究和探讨。