（重庆市南岸区天台岗小学）
　　开学一周后我班迎来了一个特别的学生，说他“特别”，是因为他刚来我班时谁都不理。一个星期后，仍然如此。
　　开学不久，我和他的妈妈进行了一次长谈，了解到小周去年刚读一年级时，由于他比较调皮，招生办的老师劝家长让孩子试读一年，没有入学籍。一年里孩子极其不适应学校生活及老师的教育方式。家长决定让他留级。其实，第一次厌学是在学前班，小周上学前班一段时间后，回家告诉妈妈不想上学了。妈妈坚持要他去，从那时起孩子在学校就不爱讲话了。他妈妈告诉我，在家里他能正常说话。刚开始我不相信，在举行新队员入队仪式活动那天我信了。妈妈牵着他的手指着文化墙上的“明星榜”问：“民民，你为什么没被评上‘小明星’呢？”小周得意洋洋地拉着妈妈的手走到教室后面，指着墙上的画说：“妈妈，我画的画被老师贴在这里了，大家都说我的画画得好。”此时，我暗忖：“這个孩子遇到我，他是幸运的。我一定要想办法让他在学校正常说话。”
　　从那以后，每天早上，我们见面后，我都会笑眯眯地看着他主动说：“周××好！”他怯怯地看着我，无言以对。“叫钟老师好。”当他鼓足勇气从牙缝里挤出四个字“钟老师好”时，我会轻轻抚摸着他的头夸他：“乖！”上课时，他偶尔会把桌子敲得咚咚响，我会用眼神和动作暗示他安静下来。他好像明白了我的意思，马上安静了下来。我马上为他竖起大拇指，送给他一个满意的微笑。下课时，他常站在讲台边摸摸讲台上的教具或者看我批改作业。
　　一次，上班会课前我正在布置黑板，他又来玩黑板擦。我灵机一动，说：“乖乖，帮老师在黑板上画几朵漂亮的小花，好不好？”他点点头，立刻行动起来。上课铃声响了，同学们跑进教室，“谁画的画？好漂亮呀！”同学们惊讶地问。我摸了摸小周的头赞许地说：“周××画的。”教室里立刻响起了雷鸣般的掌声。他腼腆地笑了。我对学生说：“小周很聪明，很能干，只是胆子小，暂时不敢说话，你们只要多关心他、帮助他，成为他的好朋友，他就会开口跟你们说话了。孩子们，小周把黑板布置得好漂亮，我们一起夸夸他，好吗？”孩子们又不约而同地竖起大拇指喊道：“周××，你真棒！”小周再次露出笑脸。我不失时机地掏出手机拍下这温馨的一幕，并及时发送给他的妈妈。他的妈妈激动地说：“小周遇到你是幸运的，他常在我面前说，他很喜欢你，因为老师长得漂亮，还特别喜欢他。连选择项目活动课也非要报你的班。”
　　在项目活动课上，我首先教他们颠羽毛球，练习手感。别的孩子至少能颠一两个，可小周很难让球拍碰到球。我就手把手耐心地帮助他，他好不容易颠到一个，那开心劲甭提了，我把那精彩的瞬间拍下来给他看，他快乐得像一只小鸟。我也为他开心，还把这张照片发给他的妈妈，他的妈妈说：“老师太有心了，以前他讨厌上学，最近孩子每天早上提前让我送他到学校。孩子能遇到你，太幸福了。真的非常感谢您对小周的关心，对您的感激之情我们家长无以言表，只有全力配合好老师，好好教育小周，让他健康、全面地发展。”
　　在这个温暖的班集体里，小周来到我班仅仅两个月，转变很大，一次我带全班学生到科技馆开展活动，特地邀请他的妈妈一同前往，在车上我特地和他娘儿俩坐在一起聊天，他居然也加入到我们的谈话中。到了科技馆，他像一只快乐的小鸟，玩得可开心了！离开时，我特意问他：“周××，今天玩得开心吗？”他居然大声回答道：“开心！”
　　我发现他喜欢参加科技活动，推荐他参加了航模兴趣班；他对画画很感兴趣，我又推荐他参加了绘画兴趣班。一学期过去了，我发现小周的变化更大了，常常看到他和同学一起开开心心地玩，一起合作学习，一起争论问题，说话的声音比其他同学还响亮。第二学期快结束了，他能在数学课和语文课上专心听讲，主动举手发言，说话的声音能让全班同学都听得清清楚楚。而且，每次我给他打饭后，他会主动说：“谢谢！”他参加学校组织的科幻绘画比赛和泥塑比赛，均获二等奖；帽子创意秀比赛获得一等奖。5月25日，我动员孩子们参加重庆市组织的“六一儿童节爱心义卖活动”。小周也积极参与了，并获得“最可爱的小报童”荣誉称号。一次次获奖让他信心倍增，激励着他不断努力，不断进步。看到小周的成长，我想说，遇到你，我也是幸运的。
　　当然，现在的他还有些胆怯，还会常常犯错。我会用一颗爱心呵护他那颗容易受伤的心，融化他心灵的坚冰。我有信心让这个性格内向的孩子蜕变成一个优秀的孩子。
　　编辑 常超波