【摘 要】
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一、英语课程六要素整合的英语学习活动观rn《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称《课标》)提出的英语课程六要素整合的英语学习活动观理念,是指“学生在主题意义引领下,通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列体现综合性、关联性和实践性等特点的英语学习活动,基于已有知识,依托不同类型的语篇,在分析问题和解决问题的过程中,促进自身语言知识学习、语言技能发展、文化内涵理解、多元思维发展、价值取向判断和学习策略运用”(教育部,2018).基于六要素的英语学习活动观非常契合绘本阅读的理念,虽然是小学阅读教学
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一、英语课程六要素整合的英语学习活动观rn《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称《课标》)提出的英语课程六要素整合的英语学习活动观理念,是指“学生在主题意义引领下,通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列体现综合性、关联性和实践性等特点的英语学习活动,基于已有知识,依托不同类型的语篇,在分析问题和解决问题的过程中,促进自身语言知识学习、语言技能发展、文化内涵理解、多元思维发展、价值取向判断和学习策略运用”(教育部,2018).基于六要素的英语学习活动观非常契合绘本阅读的理念,虽然是小学阅读教学,但绘本阅读教学同样是在一定的故事情境中进行,通过文本创设语境,基于语篇类型,在理解分析故事的过程中,运用学习策略习得语言知识,渗透文化意识,通过理解运用实践培养价值观,从而促进思维品质的提升.
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概念教学在初中数学教学中占有非常重要的地位,但在实际教学中还存在“轻概念,重训练”的现象.针对问题和现状,笔者以“二元一次方程”教学为例,对概念教学进行了实践探索和策略研究.有效的概念教学应当在学生认知起点的基础上慢化过程,让学生自然地经历概念的形成;准确建构知识体系,把握概念本质;深度挖掘教材,拓展延伸概念,让学生既能理解概念本身的实质,又能应用概念去学习相关知识和解决有关问题.
高三物理复习教学中,特别是二轮复习中如何把整个高中知识网络化、系统化,突出知识的横向联系与延伸、拓展,使学生在第一轮复习的基础上,进一步提高学生运用知识解决物理问题的能力,成为所有物理教师在高三教学中思考的重要问题之一.近年来高考试题突出对物理思想本质、物理模型及知识内部逻辑关系的考查,对此,教师在课堂教学前的备课中应当编制与使用学习目标和表现量规,一边检测自身的教学效果,做出最佳的教学决策,全国高考物理课程标准将选修3—5动量部分纳入必考内容,加强了动量和其他物理知识点之间的联系,本文以动量定理在电磁感
作业是课程与教学活动重要的有机组成部分,是学生自主学习内化的过程.课程视域下的开放性作业设计,回归作业本质属性,利于促进作业对于课程整体育人功能的发挥.通过挖掘单元核心整体设计主题单元作业,整合内容理念尝试跨学科作业,设计趣味性、分层性、实践性、探究性以及创新性的开放性作业,进而构建作业新模态,找到作业新动能.
从信息论的角度来看,教学过程实质上是师生之间进行信息交换和传递的过程.教学过程中,教师要顾及学生的学习情绪,让学生感到学习的每一分钟都是在享受,让教室的气氛始终充满乐趣、欢快、轻松和舒服.
趁着假期,我阅读了《中国儿童文学四十年》,该书是浙江师范大学教授方卫平所著.方卫平其人,有所耳闻,因为学生时代儿童文学课的老师是他的学生,因此在学习儿童文学课时,我也经常听老师提到方教授所做的研究.这本书中所写到的不少东西,也不算陌生,因为在学生时代的课上,学过不少相关的东西.
小学阶段的教育对于整体的教育来说具有非常重要的意义,而思想政治教育是各阶段教育的重点内容,在小学语文学科的教学中,可以有效地开展思想政治教育,在潜移默化中做好对于学生的思想政治教育.因此,小学阶段的语文教师必须加强对于小学语文教学与思想政治教育有机整合的研究工作,充分挖掘出小学语文教材中所蕴含的思想政治教育资源,将思想政治教育的有关内容积极地融入日常教学活动中,从而让学生通过小学阶段的语文学习既可以学习到足够的语文学科专业知识,同时也可以有效地提高自身的思想道德水平.
立德树人就是以学生为主体,以培养学生思想道德品质为目标,培养高素质、高品质的综合型人才,这也是现在中职院校主要的教学思想.以立德树人为出发点的课程思政,有利于中职院校贯彻习近平总书记的教育思想,也是新时代中职院校课程改革的一大挑战,由此可见思想政治教育在中职院校课程教学中的重要性.融合区域发展也是促进职业教育发展的一项重要内容,通州区职业教育要服从服务北京城市副中心的建设大局,体现职业教育改革发展的新理念,多方联动,有序推进.本文主要针对中职院校如何将立德树人理念渗透到课程思政教育中,并融合区域发展作出探
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,紧密结合“双减”工作要点,树立正确人才观,培育和践行社会主义核心价值观,着力提高人才培养质量,弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚,营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境,努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才.
随着“双减”政策的落地,强化了学校教育主阵地的作用.无论是提升教育教学的质量问题,还是做好课后服务工作,教师都是主力军.“增效”是“减负”的前提条件,“增效”的关键,在于教师素质的提升,教师专业成长的发展.面对“双减”政策契机,可以借力“双减”倒逼教师提升自身的专业水平和育人质量.学校通过“项目引领”的培养策略,让教师在有价值、有意义的教学行动参与中快速发展自己的专业水平.
说起少先队,记忆中的总是那抹鲜艳的红领巾以及跟随辅导员老师一起开展的快乐活动.那个时候,活动可能很简单,但是收获的体验却很纯真;那时的我们在辅导员的讲解中明白很多道理,但更多的是在身体力行的实践中体悟.