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摘要：足球是一项团队运动，主要以进球为目标，在规定的时间内按照团队共同的得分多少来决定胜负，其需要团队各成员之间相互配合并团结协作、共同努力来取得胜利。随着全民运动的兴起，足球作为大家比较熟悉的体育活动在很大程度上得到了普及。本文分析了借助校外足球俱乐部发展小学校园足球的重要性，并探究了发展中存在的不足，提出了两者促进发展的对策，以便强化小学足球教学的效率。
关键词：足球俱乐部;校园足球;小学生;重要性
近年来，社会各界对小学生足球教学的关注程度逐渐加深，足球作为一种团体性运动，不仅能够提升小学生的身体素质，同时还能够培养学生的团队协作能力，在足球运动中对体育精神以及足球文化有更加深入的学习和理解，有助于促进小学生实现全面成长。但是目前我国很多小学对足球教学缺少足够的重视，使用的教学方式也比较陈旧，导致足球教学的效率难以有极大的提升。在这种情况下就需要将校外足球俱乐部和校内足球相结合，共同提升小学生的足球学习效率。
一、借助校外足球俱乐部发展小学校园足球的重要性
在小學足球教学的过程中将校外足球俱乐部有效的融合，首先能够提升校园足球的训练以及教学水平，小学足球教师能够将先进的教学理念以及足球技能等融入教学计划中，让足球训练的质量更高;同时还可以进行校内外足球战术上的研究，沟通了校内外足球教学的交流和互动渠道，帮助小学足球教学构建更加完善的教学目标和方案。其次，还能够帮助小学足球完成教学改革，转变传统教学中陈旧的教学思路和模式，借助高质量地训练、教学以及竞赛等方式，推进了小学校内足球的普及。此外，通过校内和校外相互协作的方式，极大的解决了小学足球教学师资不足的问题，目前很多小学足球教学中存在教师专业性不强、创新能力以及教学经验不丰富等情况。高水平的师资队伍并非一蹴而就，其需要长时间的训练和实践，如果将校外俱乐部和校园足球教学相结合，通过师资的交流和探讨，从战术、技术、训练、竞赛等方面有了全面的改进，校外俱乐部还可以派遣教练长期入驻到校内，为小学生提供专业的指导和训练，这样就会极大的缓解小学足球教学中师资力量薄弱、专业性不强等问题，实现了校内和校外足球教学的良性互动。因此，借助校外足球俱乐部发展小学校园足球具有十分重要的作用和价值，学校应该加以重视。
二、校外足球俱乐部发展小学校园足球运动中存在的问题
（一）目标难以统一
虽然校内足球教学和校外足球俱乐部结合发展具有十分重要的作用，但是在实际发展的过程中还存在大量的问题需要解决，首先，从双方的目标上来看，小学校园足球的目标更侧重于增强学生的身体素质，并在足球教学中为学生传递体育精神以及足球文化等，进而提升小学生的思想认知，达到“立德树人”的目的。但是对于足球俱乐部而言，其更加注重竞技以及选拔方面，主要是为了选拔更优秀的足球人才，并挖掘学生在足球运动中的潜力，以竞技为主要的目的。双方在目标上的不统一，使得在借助足球俱乐部发展校园足球的过程中产生了一定的阻力。
（二）训练和学习上存在矛盾
由于受到长期以来应试教育的影响，很多小学对足球运动以及教学的重视程度不够，认为学生的主要任务是学习，足球教学只是提升学生身体素质的一部分，因此在足球课时的设置以及课程内容的制定方面都比较缺乏，甚至在部分小学没有为学生设置专门的足球课程，在平时的体育课程进行短暂的足球学习，足球场地也难以符合足球教学的需求。但是对于校外足球俱乐部而言，其更加注重对学生长期性以及专业性的训练，让学生能够快速的掌握足球技能并灵活的应用足球战术，在比赛之前会进行几周甚至几个月的集中训练，但是这种方式很多小学难以接受，因此在相互合作的过程中就会产生矛盾。
（三）缺少政策的有效引导
政策引导主要指的是在双方合作的过程中，将职责和义务进行明确地划分，同时对合作的内容、方式等进行有效的界定，促进校内和校外更好的融合。但是就目前而言，政府部门对校内和校外足球合作的政策导向还不够完善，虽然在《国家中长期足球发展规划（2016-2020 年）》中明确了合作的目标和方向，但是在具体实施的过程中还缺少一定的执行性，双方也正处于探索阶段，很多制度以及系统还需要进一步完善和构建。
三、借力校外足球俱乐部发展小学校园足球运动的措施
（一）协同目标，强化职责
在借助足球俱乐部发展校内足球的过程中，首先双方应该协同合作目标，并在合作的过程中强化双方的职责，避免产生矛盾。双方应该将各自的目标兼顾并统一起来，在小学足球教学的过程中不仅要秉持“立德树人”的标准，同时也应该渗透足球俱乐部中的竞技精神，在育人的基础上，增强学生的足球技能。其次，虽然足球俱乐部的目标是挖掘足球人才，但是在与校园足球相融合的过程中还应该激发学生的兴趣，并点燃小学生积极参与到足球训练的热情。
此外，小学校园足球还应该全面地认识到足球教学中的不足和困境，借助足球俱乐部的优势和特色，为小学生构建适合的足球教学方案，让足球教学更具有针对性。小学足球教学中还应该积极渗透对足球文化方面的内容，注重足球教育价值的有效发挥，增强小学生的拼搏精神、合作意识以及进取精神等，这样小学足球教学的质量才会有显著的提升，在足球教学中还应该借助校园广播，为学生播放足球比赛或者足球人物介绍等方面的知识，形成浓厚的足球学习校园氛围，让学生感受到足球文化的魅力与意义，并主动地融入足球学习之中。
（二）采用多样化训练模式
针对小学校园足球借力校外足球俱乐部发展中存在训练冲突的问题，学校应该采用多样化的训练模式，避免矛盾并让训练的效率最大化。首先，小学应该在足球课程的设置、课时、内容等方面做出调整，利用集中学习以及分散训练相结合的形式，按照学生的实际学习能力对其进行“一对多”或者“一对一”的足球教学;并将校外足球俱乐部的新理念以及新技术等应用到校内足球教学中，小学校内足球教师还可以带领学生到校外俱乐部进行训练和学习，在周末还可以组织校内和校外学生之间进行比赛或者共同训练等活动。比如：学校可以举办足球运动会、趣味足球、足球文化竞赛以及周末足球男女生比赛等，让小学足球教学更具趣味性，进而极大的调动小学生的学习积极性和主动性。 其次，学校还应该为足球教师以及俱乐部教练等创建更多的合作和交流的机会，比如：开展足球教学经验讲座、研讨会等活动，通过双方充分地意见交流，能够对小学足球教学中存在的不足和问题进行有效的解决，并制定出双方合作的长效机制等。此外，学校还应该定期邀请足球俱乐部的教练到学校为学生进行专项指导教学，通过与校内教师相互的配合与协调等，增强校内足球教师的专业素质以及职业素质，这样更有助于发挥足球俱乐部的积极意义。
（三）加强政策的引导
借助校外足球俱乐部发展小学校园足球还需要强有力的政策进行引导，保证双方能够优势互补，并实现足球训练新技能、新理念的互融互通。首先，教育部门应该放开小学足球训练的局限性，为小学足球教学提供更大的自由度，鼓励学校和校外俱乐部进行合作和交流，让校内和校外形成联动的教学机制。其次，校外俱乐部还应该为小学足球教学提供广泛的服务活动，包括：教练、训练、比赛、场地等各个方面。学校还应该搭建“校内与校外足球俱乐部联合委员会”专门负责双方的合作事宜，解决双方在合作中存在的问题，让校外足球俱乐部能够最大限度地促进小学足球教学质量的提升。此外，政府部门还应该在资金、人才以及设备等方面加大投入力度，为小学足球教学和俱乐部合作交流营造良好的环境，同时还应该在足球场地等方面满足小学足球教学的需求，讓小学足球教学能够正规化发展;鼓励校园足球和校内足球能够长效化以及规模化发展，为我国培养出更多的专业足球人才，扩充足球运动的队伍。
四、结语
在素质教育的要求下，小学足球教学有了新的目标和要求，传统比较单一的教学思路以及模式，已经难以和社会对足球人才的需求相适应，因此小学应该借助校外足球俱乐部的优势和特征，强化足球教学效率，提升小学足球教学的质量，为我国的足球储备更多的人才。其次，小学还应该明确地认识到校内和校外足球在相互合作中存在的不足，并通过协调目标，明确职责;多样化教学以及加强政策导向等方式，构建互联互通的合作机制。此外，足球教学中还应该有效渗透足球文化以及体育精神等方面的内容，培养小学生的进取精神、拼搏精神，促进小学生实现全面成长。
参考文献：
[1]韩月仓.学校与俱乐部合作发展“校园足球”的研究[J].体育教学，2016 （01）：46–48.
[2]周酉，孟凡强.校园足球可持续发展的若干理论问题思考[J].体育世界（学术版），2017 （01）：105–107+114.
关键词：足球俱乐部;校园足球;小学生;重要性
近年来，社会各界对小学生足球教学的关注程度逐渐加深，足球作为一种团体性运动，不仅能够提升小学生的身体素质，同时还能够培养学生的团队协作能力，在足球运动中对体育精神以及足球文化有更加深入的学习和理解，有助于促进小学生实现全面成长。但是目前我国很多小学对足球教学缺少足够的重视，使用的教学方式也比较陈旧，导致足球教学的效率难以有极大的提升。在这种情况下就需要将校外足球俱乐部和校内足球相结合，共同提升小学生的足球学习效率。
一、借助校外足球俱乐部发展小学校园足球的重要性
在小學足球教学的过程中将校外足球俱乐部有效的融合，首先能够提升校园足球的训练以及教学水平，小学足球教师能够将先进的教学理念以及足球技能等融入教学计划中，让足球训练的质量更高;同时还可以进行校内外足球战术上的研究，沟通了校内外足球教学的交流和互动渠道，帮助小学足球教学构建更加完善的教学目标和方案。其次，还能够帮助小学足球完成教学改革，转变传统教学中陈旧的教学思路和模式，借助高质量地训练、教学以及竞赛等方式，推进了小学校内足球的普及。此外，通过校内和校外相互协作的方式，极大的解决了小学足球教学师资不足的问题，目前很多小学足球教学中存在教师专业性不强、创新能力以及教学经验不丰富等情况。高水平的师资队伍并非一蹴而就，其需要长时间的训练和实践，如果将校外俱乐部和校园足球教学相结合，通过师资的交流和探讨，从战术、技术、训练、竞赛等方面有了全面的改进，校外俱乐部还可以派遣教练长期入驻到校内，为小学生提供专业的指导和训练，这样就会极大的缓解小学足球教学中师资力量薄弱、专业性不强等问题，实现了校内和校外足球教学的良性互动。因此，借助校外足球俱乐部发展小学校园足球具有十分重要的作用和价值，学校应该加以重视。
二、校外足球俱乐部发展小学校园足球运动中存在的问题
（一）目标难以统一
虽然校内足球教学和校外足球俱乐部结合发展具有十分重要的作用，但是在实际发展的过程中还存在大量的问题需要解决，首先，从双方的目标上来看，小学校园足球的目标更侧重于增强学生的身体素质，并在足球教学中为学生传递体育精神以及足球文化等，进而提升小学生的思想认知，达到“立德树人”的目的。但是对于足球俱乐部而言，其更加注重竞技以及选拔方面，主要是为了选拔更优秀的足球人才，并挖掘学生在足球运动中的潜力，以竞技为主要的目的。双方在目标上的不统一，使得在借助足球俱乐部发展校园足球的过程中产生了一定的阻力。
（二）训练和学习上存在矛盾
由于受到长期以来应试教育的影响，很多小学对足球运动以及教学的重视程度不够，认为学生的主要任务是学习，足球教学只是提升学生身体素质的一部分，因此在足球课时的设置以及课程内容的制定方面都比较缺乏，甚至在部分小学没有为学生设置专门的足球课程，在平时的体育课程进行短暂的足球学习，足球场地也难以符合足球教学的需求。但是对于校外足球俱乐部而言，其更加注重对学生长期性以及专业性的训练，让学生能够快速的掌握足球技能并灵活的应用足球战术，在比赛之前会进行几周甚至几个月的集中训练，但是这种方式很多小学难以接受，因此在相互合作的过程中就会产生矛盾。
（三）缺少政策的有效引导
政策引导主要指的是在双方合作的过程中，将职责和义务进行明确地划分，同时对合作的内容、方式等进行有效的界定，促进校内和校外更好的融合。但是就目前而言，政府部门对校内和校外足球合作的政策导向还不够完善，虽然在《国家中长期足球发展规划（2016-2020 年）》中明确了合作的目标和方向，但是在具体实施的过程中还缺少一定的执行性，双方也正处于探索阶段，很多制度以及系统还需要进一步完善和构建。
三、借力校外足球俱乐部发展小学校园足球运动的措施
（一）协同目标，强化职责
在借助足球俱乐部发展校内足球的过程中，首先双方应该协同合作目标，并在合作的过程中强化双方的职责，避免产生矛盾。双方应该将各自的目标兼顾并统一起来，在小学足球教学的过程中不仅要秉持“立德树人”的标准，同时也应该渗透足球俱乐部中的竞技精神，在育人的基础上，增强学生的足球技能。其次，虽然足球俱乐部的目标是挖掘足球人才，但是在与校园足球相融合的过程中还应该激发学生的兴趣，并点燃小学生积极参与到足球训练的热情。
此外，小学校园足球还应该全面地认识到足球教学中的不足和困境，借助足球俱乐部的优势和特色，为小学生构建适合的足球教学方案，让足球教学更具有针对性。小学足球教学中还应该积极渗透对足球文化方面的内容，注重足球教育价值的有效发挥，增强小学生的拼搏精神、合作意识以及进取精神等，这样小学足球教学的质量才会有显著的提升，在足球教学中还应该借助校园广播，为学生播放足球比赛或者足球人物介绍等方面的知识，形成浓厚的足球学习校园氛围，让学生感受到足球文化的魅力与意义，并主动地融入足球学习之中。
（二）采用多样化训练模式
针对小学校园足球借力校外足球俱乐部发展中存在训练冲突的问题，学校应该采用多样化的训练模式，避免矛盾并让训练的效率最大化。首先，小学应该在足球课程的设置、课时、内容等方面做出调整，利用集中学习以及分散训练相结合的形式，按照学生的实际学习能力对其进行“一对多”或者“一对一”的足球教学;并将校外足球俱乐部的新理念以及新技术等应用到校内足球教学中，小学校内足球教师还可以带领学生到校外俱乐部进行训练和学习，在周末还可以组织校内和校外学生之间进行比赛或者共同训练等活动。比如：学校可以举办足球运动会、趣味足球、足球文化竞赛以及周末足球男女生比赛等，让小学足球教学更具趣味性，进而极大的调动小学生的学习积极性和主动性。 其次，学校还应该为足球教师以及俱乐部教练等创建更多的合作和交流的机会，比如：开展足球教学经验讲座、研讨会等活动，通过双方充分地意见交流，能够对小学足球教学中存在的不足和问题进行有效的解决，并制定出双方合作的长效机制等。此外，学校还应该定期邀请足球俱乐部的教练到学校为学生进行专项指导教学，通过与校内教师相互的配合与协调等，增强校内足球教师的专业素质以及职业素质，这样更有助于发挥足球俱乐部的积极意义。
（三）加强政策的引导
借助校外足球俱乐部发展小学校园足球还需要强有力的政策进行引导，保证双方能够优势互补，并实现足球训练新技能、新理念的互融互通。首先，教育部门应该放开小学足球训练的局限性，为小学足球教学提供更大的自由度，鼓励学校和校外俱乐部进行合作和交流，让校内和校外形成联动的教学机制。其次，校外俱乐部还应该为小学足球教学提供广泛的服务活动，包括：教练、训练、比赛、场地等各个方面。学校还应该搭建“校内与校外足球俱乐部联合委员会”专门负责双方的合作事宜，解决双方在合作中存在的问题，让校外足球俱乐部能够最大限度地促进小学足球教学质量的提升。此外，政府部门还应该在资金、人才以及设备等方面加大投入力度，为小学足球教学和俱乐部合作交流营造良好的环境，同时还应该在足球场地等方面满足小学足球教学的需求，讓小学足球教学能够正规化发展;鼓励校园足球和校内足球能够长效化以及规模化发展，为我国培养出更多的专业足球人才，扩充足球运动的队伍。
四、结语
在素质教育的要求下，小学足球教学有了新的目标和要求，传统比较单一的教学思路以及模式，已经难以和社会对足球人才的需求相适应，因此小学应该借助校外足球俱乐部的优势和特征，强化足球教学效率，提升小学足球教学的质量，为我国的足球储备更多的人才。其次，小学还应该明确地认识到校内和校外足球在相互合作中存在的不足，并通过协调目标，明确职责;多样化教学以及加强政策导向等方式，构建互联互通的合作机制。此外，足球教学中还应该有效渗透足球文化以及体育精神等方面的内容，培养小学生的进取精神、拼搏精神，促进小学生实现全面成长。
参考文献：
[1]韩月仓.学校与俱乐部合作发展“校园足球”的研究[J].体育教学，2016 （01）：46–48.
[2]周酉，孟凡强.校园足球可持续发展的若干理论问题思考[J].体育世界（学术版），2017 （01）：105–107+114.