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摘 要： 随着生物学研究不断进步和发展，初中生物教学作用显得极其重要。本文针对目前初中生物教学中存在的问题，提出了提高生物重视项目建设、增大实验设备的资金投入、注意培养学生动手能力和兴趣、建设完备多媒体教学体系等教学改革措施。
关键词： 初中生物 实验器材 项目研究
引言
近年来，随着新课改进程不断推进，传统初中生物教学中存在的问题日益突显，教学课程的偏差，教学方式的僵化，以及教学资源设备参差不齐、教学体系散乱都引起了初中生物教学过程中的种种问题，需要我们密切关注并且提出改良措施。
1.初中生物教学的重要意义
生物作为一门传统的自然社会学科，具有很强的实用性。在广阔的生物界之中，有自然环境、地理位置、人口生态、资源配置等各种各样的生物形态。而且现在信息技术高速发展，对生物医药资源的开发性保护需要我们掌握生物学许多知识。作为初中生物教师，我们有义务将这一重大任务转化为对学生的培育，加强学生对生物的理解，培养学生的动手能力和学习兴趣，让他们在学习中探索和发现生物界中的奥妙。学生要强化自己的学习意识和方法，在学习过程中学会思考和探索。
2.初中生物教学存在的问题
2.1相对于语数外学科不够重视
现在大部分地区的教学还是存在语数外为主、理化生为辅的观念，在课程安排上，一个星期可能就一两节生物课，这在观念上给学生造成生物不重要的误解。由于这种教学观念的存在，学生对课堂教学积极性不高，有的甚至会在生物课上做其他科目作业，无疑导致生物教学质量大大下降。
2.2课堂与实验的结合程度不高
由于生物这门学科对实验动手的要求比较高，因此需要大量实验操作，但是现在大部分教学还停留在课本上，这样就会显得枯燥无味，提不起学生的兴趣，学生只是单纯成为知识的储备器，只知其然而不知其所以然，这种压缩饼干式的教学不仅消耗了学生的时间和精力，而且磨灭了他们对生物这门学科的兴趣爱好，让他们成为接受知识灌输的被动主体，不能灵活运用课本知识。
2.3生物教学实验设施不齐全
在生物教学过程中，多媒体及实验设施的健全是必不可少的，因为生物展示给学生的应该是一个动态、丰富有趣的世界。而许多学校由于受到教学资源的限制，无法开展这种课程。而且生物学习过程中用于观察细胞膜细胞壁的电子显微镜等设备也没有，由于受到这些外在教学设施条件的限制，学生学习兴趣会大大降低，这对老师来说是一个巧妇难为无米之炊的问题。
2.4没有形成完善的生物教学体系
生物学科教学体系还不够完备，从课本知识的汲取到实验动手操作及生物学项目的一系列研究都需要强大的技术设备支持和老师的关切指导。在这个过程中，需要对各个环节做到有效链接，对于学习能力较强而动手能力较弱的应该多关注他们的实践操作能力，对于知识储备较弱但是实践操作比较娴熟的，应该多多进行基础知识补充，对于不同层次的学生进行不同程度教学是教学体系中比较重要的部分。
3.针对初中生物教学存在的问题提出改革教学的措施
3.1提高生物的重视项目建设
首先应该在生物课程安排上着手，增加生物课程的课时，并且按照比例均衡理论教学课与实践操作课。通过对课程的合理安排增强学生的学习意识并且提高他们的学习兴趣，让他们除了学习语数外等科目外，可以通过生物学学习和研究增长更多课外知识。其次，除了课本知识学习和实践外，还应该增加生物项目建设和研究。初中学习相对于高中来说还是比较轻松的，学校可以组织比较优秀的老师和学生团队对于一些生物医药或生物工程项目进行研究，培养学生兴趣爱好及动手能力和创新思维。
3.2增大实验设备的资金投入
学校应该合理利用教学资源，将各个学科的资源进行合理配置，增加对生物实验教学设备的投入，根据学校资金能力和学生人数进行实验设备扩充。良好的多媒体教学资源和实验器材的配置会引发学生的兴趣，让他们了解动态的生物知识，通过器材深刻认识细胞、病毒等运动状态，并且能够通过自己的实验操作成果进行表述，这样每个人都是实验的主体，每个人都能有自己不同的兴趣和观点。
3.3注意培养学生的动手能力和兴趣
兴趣和爱好永远是学习中最好的老师。课堂学习上，老师应该尽量避免对知识的强制性输入，将更多发言时间交给学生，引导他们独立思考，并且鼓励他们积极地提问，老师能够解答的，当场给他们讲解正确的答案，老师不能解答的，就与学生一起进行实验研究。在这个过程中，既让学生了解新的生物知识，又能增进学生和老师之间的感情，让他们在学习过程中共同进步、共同成长，这也是新课改教学的意义所在。
3.4建设完备的多媒体教学体系
学校的教学资源是有限的，怎样对有限资源进行合理利用是一门艺术也是一门学问。生物教学过程中，师资配备是一个很重要的问题，现在初中教学中出现了一门老师教几门课的现象，其中一些生物老师并不是专业生物学科出生的，对于生物学习也是一知半解，所以这方面应该引起学校的重视，尽量避免这种教学现象存在，提高生物老师的教学质量和专业性。再者就是生物机械设备的问题，应该由老师提出合理的计划和方案，进行实验设备购置和引进，并且形成教学一体化体系，增强学生的自主学习性，完整的多媒体教学体系会给学生提供良好的学习环境，让他们健康快乐地学习。
结语
生物学科教学质量和方法都应该得到极大提升和改进，提高师生对生物学科的重视程度，增加实验设施投入，能够提高学生的学习积极性，让他们进入完备的教学体系和过程中，这对生物教学具有重大意义，能够促进初中生对生物学知识的掌握，为高中学习打下坚实的学科基础，增进对生物学的研究。
参考文献：
[1]刘恩山.中学生物学教学论[M].北京：高等教育出版社，2013（01）：69-71.
[2]张迪梅.中小学多媒体教学应用的形式与发展[J].中国电化教育，2014（16）：45-46.
关键词： 初中生物 实验器材 项目研究
引言
近年来，随着新课改进程不断推进，传统初中生物教学中存在的问题日益突显，教学课程的偏差，教学方式的僵化，以及教学资源设备参差不齐、教学体系散乱都引起了初中生物教学过程中的种种问题，需要我们密切关注并且提出改良措施。
1.初中生物教学的重要意义
生物作为一门传统的自然社会学科，具有很强的实用性。在广阔的生物界之中，有自然环境、地理位置、人口生态、资源配置等各种各样的生物形态。而且现在信息技术高速发展，对生物医药资源的开发性保护需要我们掌握生物学许多知识。作为初中生物教师，我们有义务将这一重大任务转化为对学生的培育，加强学生对生物的理解，培养学生的动手能力和学习兴趣，让他们在学习中探索和发现生物界中的奥妙。学生要强化自己的学习意识和方法，在学习过程中学会思考和探索。
2.初中生物教学存在的问题
2.1相对于语数外学科不够重视
现在大部分地区的教学还是存在语数外为主、理化生为辅的观念，在课程安排上，一个星期可能就一两节生物课，这在观念上给学生造成生物不重要的误解。由于这种教学观念的存在，学生对课堂教学积极性不高，有的甚至会在生物课上做其他科目作业，无疑导致生物教学质量大大下降。
2.2课堂与实验的结合程度不高
由于生物这门学科对实验动手的要求比较高，因此需要大量实验操作，但是现在大部分教学还停留在课本上，这样就会显得枯燥无味，提不起学生的兴趣，学生只是单纯成为知识的储备器，只知其然而不知其所以然，这种压缩饼干式的教学不仅消耗了学生的时间和精力，而且磨灭了他们对生物这门学科的兴趣爱好，让他们成为接受知识灌输的被动主体，不能灵活运用课本知识。
2.3生物教学实验设施不齐全
在生物教学过程中，多媒体及实验设施的健全是必不可少的，因为生物展示给学生的应该是一个动态、丰富有趣的世界。而许多学校由于受到教学资源的限制，无法开展这种课程。而且生物学习过程中用于观察细胞膜细胞壁的电子显微镜等设备也没有，由于受到这些外在教学设施条件的限制，学生学习兴趣会大大降低，这对老师来说是一个巧妇难为无米之炊的问题。
2.4没有形成完善的生物教学体系
生物学科教学体系还不够完备，从课本知识的汲取到实验动手操作及生物学项目的一系列研究都需要强大的技术设备支持和老师的关切指导。在这个过程中，需要对各个环节做到有效链接，对于学习能力较强而动手能力较弱的应该多关注他们的实践操作能力，对于知识储备较弱但是实践操作比较娴熟的，应该多多进行基础知识补充，对于不同层次的学生进行不同程度教学是教学体系中比较重要的部分。
3.针对初中生物教学存在的问题提出改革教学的措施
3.1提高生物的重视项目建设
首先应该在生物课程安排上着手，增加生物课程的课时，并且按照比例均衡理论教学课与实践操作课。通过对课程的合理安排增强学生的学习意识并且提高他们的学习兴趣，让他们除了学习语数外等科目外，可以通过生物学学习和研究增长更多课外知识。其次，除了课本知识学习和实践外，还应该增加生物项目建设和研究。初中学习相对于高中来说还是比较轻松的，学校可以组织比较优秀的老师和学生团队对于一些生物医药或生物工程项目进行研究，培养学生兴趣爱好及动手能力和创新思维。
3.2增大实验设备的资金投入
学校应该合理利用教学资源，将各个学科的资源进行合理配置，增加对生物实验教学设备的投入，根据学校资金能力和学生人数进行实验设备扩充。良好的多媒体教学资源和实验器材的配置会引发学生的兴趣，让他们了解动态的生物知识，通过器材深刻认识细胞、病毒等运动状态，并且能够通过自己的实验操作成果进行表述，这样每个人都是实验的主体，每个人都能有自己不同的兴趣和观点。
3.3注意培养学生的动手能力和兴趣
兴趣和爱好永远是学习中最好的老师。课堂学习上，老师应该尽量避免对知识的强制性输入，将更多发言时间交给学生，引导他们独立思考，并且鼓励他们积极地提问，老师能够解答的，当场给他们讲解正确的答案，老师不能解答的，就与学生一起进行实验研究。在这个过程中，既让学生了解新的生物知识，又能增进学生和老师之间的感情，让他们在学习过程中共同进步、共同成长，这也是新课改教学的意义所在。
3.4建设完备的多媒体教学体系
学校的教学资源是有限的，怎样对有限资源进行合理利用是一门艺术也是一门学问。生物教学过程中，师资配备是一个很重要的问题，现在初中教学中出现了一门老师教几门课的现象，其中一些生物老师并不是专业生物学科出生的，对于生物学习也是一知半解，所以这方面应该引起学校的重视，尽量避免这种教学现象存在，提高生物老师的教学质量和专业性。再者就是生物机械设备的问题，应该由老师提出合理的计划和方案，进行实验设备购置和引进，并且形成教学一体化体系，增强学生的自主学习性，完整的多媒体教学体系会给学生提供良好的学习环境，让他们健康快乐地学习。
结语
生物学科教学质量和方法都应该得到极大提升和改进，提高师生对生物学科的重视程度，增加实验设施投入，能够提高学生的学习积极性，让他们进入完备的教学体系和过程中，这对生物教学具有重大意义，能够促进初中生对生物学知识的掌握，为高中学习打下坚实的学科基础，增进对生物学的研究。
参考文献：
[1]刘恩山.中学生物学教学论[M].北京：高等教育出版社，2013（01）：69-71.
[2]张迪梅.中小学多媒体教学应用的形式与发展[J].中国电化教育，2014（16）：45-46.