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摘 要：实验探究是科学探究的一种重要表现形式，探究性实验能更充分地体现学生在教学中的积极性、主动性和创造性，是化学教学中培养学生创新精神和实践能力的重要手段。
关键词：教学；创新；实验；探究
高中化学实验教学通过教师的演示实验和学生自己动手的分组实验，以期培养学生的观察能力、分析归纳综合能力与实验动手能力，也就是提高学生的综合创新能力。
一、探索途径
1.将演示实验从验证性实验演变为探究性实验
演示实验一般以一些验证性实验为主，这些实验往往通过实验现象验证某一个结论。而化学研究性实验则是用一定的实验方法，创设不同的实验情景，引导学生对一些化学反应，从多方位、多层面进行分析，以期研究某一反应的实质和规律，从而解释客观事实。
2.将部分演示实验改为课堂中学生自己动手的实验
学生学习行为品质的能力是指完成学习任务必须而直接影响效率的个性心理特征。它包括观察能力、逻辑思维能力及特殊能力即操作能力。学生动手的过程实际上也是一个动脑的过程，学生通过设计实验、准备实验、实验后找出最佳的方案，进而达到培养学生的动手能力。鉴于此，在教学过程中，将那些操作比较简单、装置不复杂、安全性又比较大的演示实验，在条件允许的情况下，改为边讲边实验，让学生自己动手操作练习。
3.强化学生实验中教师的指导
在学生分组实验过程中应着重于培养学生的能力，而能力的提高也只有在学习过程中得到训练才能得以实现。教师要引导学生如何观察实验现象，并根据实验现象结合所学过的理论知识，将其归纳总结，最终得出正确的结论。这实际上也是培养学生在今后如何自己设计实验，并通过实验现象，而归纳得到相关的结论。要观察到相关正确的实验现象，必须在实验中有正确的操作方法，即避免由操作失误而引起的现象的偏差，所以教师在学生分组实验的巡视过程中特别要注意学生操作的正确性，发现问题及时纠正，如中和滴定中液面读数的正确读法，滴定过程中左右手的不同操作等。
二、实验技能方法的培养
化学实验技能的培养是中学化学教学的重要任务之一，它贯穿于整个化学实验的全过程，是保证各类化学实验安全顺利进行和获得正确结论的基本条件。为了更好地培养学生的实验技能方法，教师应注意以下几点。
1.教师讲解示范
在讲解示范和演示实验中，教师要一丝不苟地讲清仪器的性质和作用、操作的规程和原理、装配和使用的要领等，并严格按操作规程示范。概括要领最好用简明扼要、生动而又不失科学性的语言，便于学生掌握和记忆。
2.学生模仿练习
基本实验操作是化学实验成功的基石，而此项实验技能的形成则主要靠练习。一般说来，训练的次数越多，效果越好，但是要达到更好的效果，则需要把单项练习、综合练习和简单的实验合理地结合起来，采用不同的结构与方式，让学生进行模仿练习。
3.加强学生的独立操作
学生实验是培养学生实验技能方法的好机会。在学生实验中，教师应检查学生的预习情况，必要时应予以示范。在学生实验的过程中教师要指导学生严格遵守实验操作规程，如发现违反规程的行为，应予以及时纠正，并讲解理由，要求学生重做。实验后，教师应指导学生整理实验记录，并进行小结，写好实验报告。
三、加强实验教学改革
1.重视演示实验教学，提高学生的学习兴趣
实验可以培养学生的观察能力、思维能力，使学生通过对实验现象的观察与分析，形成概念，掌握化学知识。教师在演示实验中的规范操作，可以让学生学会正确的化学实验基本操作技能，边讲边实验，把一些简单可行的演示实验和一些验证性的学生实验纳入课堂教学，增强学生的直观感受，便于学生清楚地观察实验现象，使学生掌握化学实验基本操作技能。
2.改演示实验为协同实验，培养学生的合作交流能力和实践能力
教师的演示实验往往因为班级人数多，现象并不明显，可见度不高而影响了教学效果，使看不清楚的学生失去了兴趣和热情。为了增强学生的参与和合作意识，在无危险、无危害、耗时短、操作简单的情况下，可将教师演示实验改为师生共同参与操作的协同实验，或者在教师指导下由学生合作完成，以激发学生的学习兴趣，提高学生的实验能力。
3.严格要求，做好学生实验
学生实验可以有效地训练学生的化学实验基本操作技能，培养学生的观察能力、思维能力和良好的实验习惯。教师要引导学生在观察中提出问题，在实际操作中发现问题，通过讨论、分析，解决问题，并指导好学生的实验操作、实验观察、实验记录、实验结果、实验偏差、实验报告。
4.补充趣味实验，重视家庭小实验
在现行中学化学教材中，化学实验以验证性实验居多，趣味实验、家庭小实验是对化学课本知识的拓展和深化。指导学生开展趣味实验、家庭小实验，将学到的书本知识应用到社会实践中，可培养学生的动手能力和创造能力，激发他们的求知欲。化学实验是中学化学教学内容的重要组成部分，是培养学生学习兴趣不可忽视的教学环节。灵活有效地搞好实验教学，可以激发学生学习化学的兴趣，培养学生的创造性思维，开发学生的潜能。
四、在化学实验教学中要注意的事项
1.加强设计性或探索性实验，提高学生创新能力
设计性或探索性实验不仅要求学生掌握一定的化学基础知识和实验基本技能，而且要求学生有创新的思维和意识，同时要求学生敢于实践。设计性和探索性实验需要学生亲自动手，近距离观察和思考，从失败中吸取教训，从实验中获取宝贵经验，勇于面对困难，最终战胜困难。设计性和探索性实验有助于学生自主构建新知识，从而学会学习，使学生终生受益。
2.树立绿色化学思想，形成环境保护的意识
多数化学实验会消耗大量的药品，产生各种有毒有害的气体、液体或固体，对外界环境产生污染，处理不当会损害学生的健康。在不影响实验探究过程、观察效果的前提下改进实验操作方式，设计成微型实验，减少实验过程中产生的各种有害物质，不仅有利于学生对化学知识的构建，而且能使学生从实验中养成“从我做起，保护环境，造福人类”的高尚品德。
3.强化实验安全意识，顺利地完成化学实验
在化学实验中要经常接触各种化学试剂，而不少化学试剂是危险的化学药品，所以在进行化学实验前，一定要对学生进行安全教育，并提供一些相应的应急措施和设施。在实验过程中，指导学生规范操作，避免各种事故的发生，这是化学实验教学应重视的问题——对学生的安全负责。只有这样，才能确保学生顺利完成实验。
关键词：教学；创新；实验；探究
高中化学实验教学通过教师的演示实验和学生自己动手的分组实验，以期培养学生的观察能力、分析归纳综合能力与实验动手能力，也就是提高学生的综合创新能力。
一、探索途径
1.将演示实验从验证性实验演变为探究性实验
演示实验一般以一些验证性实验为主，这些实验往往通过实验现象验证某一个结论。而化学研究性实验则是用一定的实验方法，创设不同的实验情景，引导学生对一些化学反应，从多方位、多层面进行分析，以期研究某一反应的实质和规律，从而解释客观事实。
2.将部分演示实验改为课堂中学生自己动手的实验
学生学习行为品质的能力是指完成学习任务必须而直接影响效率的个性心理特征。它包括观察能力、逻辑思维能力及特殊能力即操作能力。学生动手的过程实际上也是一个动脑的过程，学生通过设计实验、准备实验、实验后找出最佳的方案，进而达到培养学生的动手能力。鉴于此，在教学过程中，将那些操作比较简单、装置不复杂、安全性又比较大的演示实验，在条件允许的情况下，改为边讲边实验，让学生自己动手操作练习。
3.强化学生实验中教师的指导
在学生分组实验过程中应着重于培养学生的能力，而能力的提高也只有在学习过程中得到训练才能得以实现。教师要引导学生如何观察实验现象，并根据实验现象结合所学过的理论知识，将其归纳总结，最终得出正确的结论。这实际上也是培养学生在今后如何自己设计实验，并通过实验现象，而归纳得到相关的结论。要观察到相关正确的实验现象，必须在实验中有正确的操作方法，即避免由操作失误而引起的现象的偏差，所以教师在学生分组实验的巡视过程中特别要注意学生操作的正确性，发现问题及时纠正，如中和滴定中液面读数的正确读法，滴定过程中左右手的不同操作等。
二、实验技能方法的培养
化学实验技能的培养是中学化学教学的重要任务之一，它贯穿于整个化学实验的全过程，是保证各类化学实验安全顺利进行和获得正确结论的基本条件。为了更好地培养学生的实验技能方法，教师应注意以下几点。
1.教师讲解示范
在讲解示范和演示实验中，教师要一丝不苟地讲清仪器的性质和作用、操作的规程和原理、装配和使用的要领等，并严格按操作规程示范。概括要领最好用简明扼要、生动而又不失科学性的语言，便于学生掌握和记忆。
2.学生模仿练习
基本实验操作是化学实验成功的基石，而此项实验技能的形成则主要靠练习。一般说来，训练的次数越多，效果越好，但是要达到更好的效果，则需要把单项练习、综合练习和简单的实验合理地结合起来，采用不同的结构与方式，让学生进行模仿练习。
3.加强学生的独立操作
学生实验是培养学生实验技能方法的好机会。在学生实验中，教师应检查学生的预习情况，必要时应予以示范。在学生实验的过程中教师要指导学生严格遵守实验操作规程，如发现违反规程的行为，应予以及时纠正，并讲解理由，要求学生重做。实验后，教师应指导学生整理实验记录，并进行小结，写好实验报告。
三、加强实验教学改革
1.重视演示实验教学，提高学生的学习兴趣
实验可以培养学生的观察能力、思维能力，使学生通过对实验现象的观察与分析，形成概念，掌握化学知识。教师在演示实验中的规范操作，可以让学生学会正确的化学实验基本操作技能，边讲边实验，把一些简单可行的演示实验和一些验证性的学生实验纳入课堂教学，增强学生的直观感受，便于学生清楚地观察实验现象，使学生掌握化学实验基本操作技能。
2.改演示实验为协同实验，培养学生的合作交流能力和实践能力
教师的演示实验往往因为班级人数多，现象并不明显，可见度不高而影响了教学效果，使看不清楚的学生失去了兴趣和热情。为了增强学生的参与和合作意识，在无危险、无危害、耗时短、操作简单的情况下，可将教师演示实验改为师生共同参与操作的协同实验，或者在教师指导下由学生合作完成，以激发学生的学习兴趣，提高学生的实验能力。
3.严格要求，做好学生实验
学生实验可以有效地训练学生的化学实验基本操作技能，培养学生的观察能力、思维能力和良好的实验习惯。教师要引导学生在观察中提出问题，在实际操作中发现问题，通过讨论、分析，解决问题，并指导好学生的实验操作、实验观察、实验记录、实验结果、实验偏差、实验报告。
4.补充趣味实验，重视家庭小实验
在现行中学化学教材中，化学实验以验证性实验居多，趣味实验、家庭小实验是对化学课本知识的拓展和深化。指导学生开展趣味实验、家庭小实验，将学到的书本知识应用到社会实践中，可培养学生的动手能力和创造能力，激发他们的求知欲。化学实验是中学化学教学内容的重要组成部分，是培养学生学习兴趣不可忽视的教学环节。灵活有效地搞好实验教学，可以激发学生学习化学的兴趣，培养学生的创造性思维，开发学生的潜能。
四、在化学实验教学中要注意的事项
1.加强设计性或探索性实验，提高学生创新能力
设计性或探索性实验不仅要求学生掌握一定的化学基础知识和实验基本技能，而且要求学生有创新的思维和意识，同时要求学生敢于实践。设计性和探索性实验需要学生亲自动手，近距离观察和思考，从失败中吸取教训，从实验中获取宝贵经验，勇于面对困难，最终战胜困难。设计性和探索性实验有助于学生自主构建新知识，从而学会学习，使学生终生受益。
2.树立绿色化学思想，形成环境保护的意识
多数化学实验会消耗大量的药品，产生各种有毒有害的气体、液体或固体，对外界环境产生污染，处理不当会损害学生的健康。在不影响实验探究过程、观察效果的前提下改进实验操作方式，设计成微型实验，减少实验过程中产生的各种有害物质，不仅有利于学生对化学知识的构建，而且能使学生从实验中养成“从我做起，保护环境，造福人类”的高尚品德。
3.强化实验安全意识，顺利地完成化学实验
在化学实验中要经常接触各种化学试剂，而不少化学试剂是危险的化学药品，所以在进行化学实验前，一定要对学生进行安全教育，并提供一些相应的应急措施和设施。在实验过程中，指导学生规范操作，避免各种事故的发生，这是化学实验教学应重视的问题——对学生的安全负责。只有这样，才能确保学生顺利完成实验。