【摘 要】
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观察当前的教育大环境,我们可以发现,“分数”对于人们而言似乎越来越不重要了,人们谈论的话题往往围绕着能力、 素养。作为初中英语教育者,笔者认为,这是一种优化的进步。分
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观察当前的教育大环境,我们可以发现,“分数”对于人们而言似乎越来越不重要了,人们谈论的话题往往围绕着能力、 素养。作为初中英语教育者,笔者认为,这是一种优化的进步。分数可以反映学生某一方面的优劣,或者说是某一部分学生群体的优劣, 而每一个人都有属于自己的个性化优势,他们解读问题的方法与侧重点也不同。我们可以将应试当做一种相对“公平公正”的取才方式, 但是,却不能将它当做教育空间中的唯一目标。我们最关注的应该是学生的素养、能力发展状况。在落实初中英语教学目标的过程中, 我们面对的是极为“自我”的学习者,他们
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