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【内容摘要】处于信息化时代的今天，信息技术已成为教育研究的重要领域。教师专业化的呼声也日益高涨，教师专业发展是提高教育质量、发展教育事业的必然要求。然而据调查目前中小学教师信息技术应用能力却远低于国家规定的标准，提高中小学教师的信息技术应用能力已十分紧迫。为此本文从使用信息技术的优势、中小学教师信息技术应用能力的现状、利用信息技术促进教师专业化发展的策略与思考等方面对中小学教师信息技术应用能力提升进行了分析和探讨。
【关键词】信息技术 教师专业化 策略与思考
一、使用信息技术教学的优势
利用信息技术教学具有传统教学不可比拟的优势，主要体现在以下几个方面：激发学生兴趣，调动了学生学习的积极性；改变了学生学习方式，如自主学习、探究学习、合作学习等；优化教学过程，提高了教学效果，把抽象的知识变得具体、形象、生动、有趣；训练了学生思维能力、创新能力、观察能力和实践能力等；提升了学生的信息素养；扩展了课堂的信息容量；实现了资源共享，特别是课件、教学视频和教学实录等的重复作用。
二、中小学教师信息技术应用能力的现状分析
目前，信息技术教育已进入中小学课堂，广大教师是信息技术教育的支持者和传播者。教师信息技术素质的高低直接影响着基础教育的改革与发展水平，就目前情况看，各校信息技术教育方面存在以下一些问题：多数教师能够应用多媒体教学、能够制作课件，但质量不高，数量不足；网络教学资源不够丰富，信息化教学环境建设不够、信息化教学资源不足、教师信息素养低难以实现课程资源的优化与组合，利用信息技术提炼和加工能满足需要的教学资源的能力不足；教学网页网站制作、应用水平与网络教学平台的应用能力、计算机的基本维护与管理能力有待进一步提升。经常碰到问题不知怎样解决，缺乏指导和缺乏教学软件和素材；各类培训形式好实效性不足，理论多实践不足，场次多培训时间短，专职人员多普通教师少，师资短缺并且综合素质较低的状况，在培训的形式、内容、方法、模式上出现的许多问题也不容忽视；网路技术的硬件设施及网络资源建设还需要加大经费投入进行改善；教师积极、主动、创造性地对教学资源进行收集和整理利用，以此来丰富信息技术资源，改善信息技术环境，还需要投入更多的时间和精力。
三、利用信息技术促进教师专业化发展的策略与思考
1、提高中小学教师对信息技术在认识观念上进行更新：（1）通过信息技术改变课堂上的角色； （2）进一步认识信息技术可以促进教育教学服务的理念；（3）培育信息技术教师的创新理念。
2、建立教师发展机制。
（1）建立和完善各种制度机制：我国信息技术教育还处于研究探索阶段，相应的制度机制还很不完善，为了大力发展信息技术教育，培养创新型国家需要的创新型人才，国家教育部门应该尽快建立和制定发展信息技术教育和信息技术教师专业发展的培养制度机制，使信息技术教育早日得到有效实施。同时，还应建立和完善教师的激励机制，营造有利于教师脱颖而出的氛围和环境，发挥教师的创新教育的主动性和创造性，不断发展自己的专业水平和技能，以提高创新教学的质量。为了提高教师信息技术的专业能力，应扩大教师在不同专业岗位上的锻炼与培训，加强与不同专业教师的合作与交流。
（2）学校提供必要的保证：学校要配备必须的硬件，改善办学条件，达到开展信息技术教育的要求。学校要开源节流，或拉赞助，或争取项目资金，加大资金投入，购买大量的硬件设备。为信息技术教育划拔专项资金，为校园开展信息技术教育提供最基本的硬件支持和资金保证。学校要摸索适合自己的信息技术教育模式，学校一方面为学生信息技术、创新实践提供师资和基本设备支持，另一方面应寻找可以实现创新的技术、专家和方案，实现资源嫁接，以形成一个可持续、能结果的信息技术教育模式。改变对教师和学生的考核机制，要摆脱应试教育和以成绩评价学生好坏的陈旧观念，为学生开展信息技术和创新、创造活动提供充分的时间和空间。
3、发展教师应用信息技术的实践操作能力：
教师的信息技术实践操作能力是其专业能力的重要组成部分，教师具有较强的信息技术应用能力和创新实践操作能力，才能在教学中不断提升学生的信息技术素养。提高教师的信息技术应用能力是一个长期的、艰难的工作，特别是中小学教师普遍年龄偏大，接受能力偏低，更不可能在短时间有大的成效，因此我们在工作中，首先，加强教师的理论学习，让教师从观念上更新，理解整合的内涵：不是简单地把信息技术仅仅作为辅助教学的演示工具，而是要实现信息技术与教学的“融合”，从思想上达成共识；其次，加强教师队伍培训，即：计算机意识、知识、技能与态度；学科教育理论与学科最新发展；教育技术和教育心理学的理论与实践。最后，提供展示平台让教师通过“设计——实践——反思——再实践”活动提高自身素质。学校要积極创设氛围，大力提高老师开展信息技术教育的能力，多组织培训，采取“走出去，请进来”等多渠道与专家建立较稳固的关系。通过培训后再利用假期对教师进行计算机考核，要求教师能熟练掌握教学中常用软件的操作方法，这样才能提高教师运用信息技术进行教学活动的能力。
4、提升教师应用信息技术的教育教学水平：发展信息技术教育，其关键是要提高信息技术教师的教学水平和能力。学校应采取多种措施，提升教师在课堂上应用信息技术进行教学的能力，完善教师的知识体系，提高教师的教学理论水平，增强教师运用多种手段和方式进行教学的能力，不断提高教师教学的质量和效率。鼓励教师在教学中，大胆应用各种教学资源，创新教学方法和教学内容，让教师的信息技术教学能力在教学实践中得到提高。使用时也要注意适度：一方面现阶段使用这种交流技术在教师技能、内容表达方面存在局限性，另一方面课堂教学所具有的教师与学生面对面的直接交流，是不可能完全由网络技术来取代的。
【关键词】信息技术 教师专业化 策略与思考
一、使用信息技术教学的优势
利用信息技术教学具有传统教学不可比拟的优势，主要体现在以下几个方面：激发学生兴趣，调动了学生学习的积极性；改变了学生学习方式，如自主学习、探究学习、合作学习等；优化教学过程，提高了教学效果，把抽象的知识变得具体、形象、生动、有趣；训练了学生思维能力、创新能力、观察能力和实践能力等；提升了学生的信息素养；扩展了课堂的信息容量；实现了资源共享，特别是课件、教学视频和教学实录等的重复作用。
二、中小学教师信息技术应用能力的现状分析
目前，信息技术教育已进入中小学课堂，广大教师是信息技术教育的支持者和传播者。教师信息技术素质的高低直接影响着基础教育的改革与发展水平，就目前情况看，各校信息技术教育方面存在以下一些问题：多数教师能够应用多媒体教学、能够制作课件，但质量不高，数量不足；网络教学资源不够丰富，信息化教学环境建设不够、信息化教学资源不足、教师信息素养低难以实现课程资源的优化与组合，利用信息技术提炼和加工能满足需要的教学资源的能力不足；教学网页网站制作、应用水平与网络教学平台的应用能力、计算机的基本维护与管理能力有待进一步提升。经常碰到问题不知怎样解决，缺乏指导和缺乏教学软件和素材；各类培训形式好实效性不足，理论多实践不足，场次多培训时间短，专职人员多普通教师少，师资短缺并且综合素质较低的状况，在培训的形式、内容、方法、模式上出现的许多问题也不容忽视；网路技术的硬件设施及网络资源建设还需要加大经费投入进行改善；教师积极、主动、创造性地对教学资源进行收集和整理利用，以此来丰富信息技术资源，改善信息技术环境，还需要投入更多的时间和精力。
三、利用信息技术促进教师专业化发展的策略与思考
1、提高中小学教师对信息技术在认识观念上进行更新：（1）通过信息技术改变课堂上的角色； （2）进一步认识信息技术可以促进教育教学服务的理念；（3）培育信息技术教师的创新理念。
2、建立教师发展机制。
（1）建立和完善各种制度机制：我国信息技术教育还处于研究探索阶段，相应的制度机制还很不完善，为了大力发展信息技术教育，培养创新型国家需要的创新型人才，国家教育部门应该尽快建立和制定发展信息技术教育和信息技术教师专业发展的培养制度机制，使信息技术教育早日得到有效实施。同时，还应建立和完善教师的激励机制，营造有利于教师脱颖而出的氛围和环境，发挥教师的创新教育的主动性和创造性，不断发展自己的专业水平和技能，以提高创新教学的质量。为了提高教师信息技术的专业能力，应扩大教师在不同专业岗位上的锻炼与培训，加强与不同专业教师的合作与交流。
（2）学校提供必要的保证：学校要配备必须的硬件，改善办学条件，达到开展信息技术教育的要求。学校要开源节流，或拉赞助，或争取项目资金，加大资金投入，购买大量的硬件设备。为信息技术教育划拔专项资金，为校园开展信息技术教育提供最基本的硬件支持和资金保证。学校要摸索适合自己的信息技术教育模式，学校一方面为学生信息技术、创新实践提供师资和基本设备支持，另一方面应寻找可以实现创新的技术、专家和方案，实现资源嫁接，以形成一个可持续、能结果的信息技术教育模式。改变对教师和学生的考核机制，要摆脱应试教育和以成绩评价学生好坏的陈旧观念，为学生开展信息技术和创新、创造活动提供充分的时间和空间。
3、发展教师应用信息技术的实践操作能力：
教师的信息技术实践操作能力是其专业能力的重要组成部分，教师具有较强的信息技术应用能力和创新实践操作能力，才能在教学中不断提升学生的信息技术素养。提高教师的信息技术应用能力是一个长期的、艰难的工作，特别是中小学教师普遍年龄偏大，接受能力偏低，更不可能在短时间有大的成效，因此我们在工作中，首先，加强教师的理论学习，让教师从观念上更新，理解整合的内涵：不是简单地把信息技术仅仅作为辅助教学的演示工具，而是要实现信息技术与教学的“融合”，从思想上达成共识；其次，加强教师队伍培训，即：计算机意识、知识、技能与态度；学科教育理论与学科最新发展；教育技术和教育心理学的理论与实践。最后，提供展示平台让教师通过“设计——实践——反思——再实践”活动提高自身素质。学校要积極创设氛围，大力提高老师开展信息技术教育的能力，多组织培训，采取“走出去，请进来”等多渠道与专家建立较稳固的关系。通过培训后再利用假期对教师进行计算机考核，要求教师能熟练掌握教学中常用软件的操作方法，这样才能提高教师运用信息技术进行教学活动的能力。
4、提升教师应用信息技术的教育教学水平：发展信息技术教育，其关键是要提高信息技术教师的教学水平和能力。学校应采取多种措施，提升教师在课堂上应用信息技术进行教学的能力，完善教师的知识体系，提高教师的教学理论水平，增强教师运用多种手段和方式进行教学的能力，不断提高教师教学的质量和效率。鼓励教师在教学中，大胆应用各种教学资源，创新教学方法和教学内容，让教师的信息技术教学能力在教学实践中得到提高。使用时也要注意适度：一方面现阶段使用这种交流技术在教师技能、内容表达方面存在局限性，另一方面课堂教学所具有的教师与学生面对面的直接交流，是不可能完全由网络技术来取代的。