【摘 要】
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混合式学习自提出以来在高校教育中广受关注,出现了大量的应用研究成果。但是一些实践还是受传统课堂教学模式的影响,对＂混合＂的定位、方法认识有一定的偏差,效果并不理想。该
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混合式学习自提出以来在高校教育中广受关注,出现了大量的应用研究成果。但是一些实践还是受传统课堂教学模式的影响,对＂混合＂的定位、方法认识有一定的偏差,效果并不理想。该文从破坏性创新的视角,分析了混合式学习的属性与特征,提出混合式学习在高校教育环境中应属于破环性创新的观点,并按照破坏性创新理论,提出了充分做好前期分析,寻找新的破坏性环境,以便捷性、针对性、低成本等特征开始起步,注重细节设计和组织专门队伍等实施策略。
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