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摘 要 为了解职业学院学生心理健康状况,本文采用大学生人格问卷(UPI)对09级1321名学生进行调查。经统计发现,被试中32.6%存在不同程度的心理问题,与其他高校调查结果相比,总体上比例偏高,其中3.1%问题严重,29.59%存在一般问题。不同性别、不同民族的学生差异不显著。并对心理问题的原因进行了尝试性探析。
关键词:大学生 心理健康 UPI
中图分类号:G444文献标识码:A
一、前言
随着社会的发展和改革的深化,社会竞争加剧,学生学习任务繁重,求职困难增多,大学生承受着越来越大的心理压力,而大学生的心理发展水平正处在日趋成熟却尚未成熟的阶段,在不成熟的心理发展过程中承受着过大的心理压力,难免会出现这样或那样的心理问题。对本科生研究得很多,实际上由于种种社会因素的影响,职业学院学生的心理也需要我们重视。
为准确把握和了解职业学院学生的心理状况,为心理健康教育工作的开展和学生的管理工作提供科学依据,特对河南一职业学院大学生的心理健康状况进行调查。
二、研究方法
(一)被试。
河南工业贸易职业学院09级大学生。共发放1375份问卷,回收有效问卷1328份,剔除无效问卷7份,有效问卷回收率为99.3%。有效样本中男生433人,占32.8%,女生888人,占67.2%,其中汉族学生1316人,占99.6%,少数民族学生5人,占0.4%。
(二) 研究工具。
采用大学生人格问卷(UPI)调查,为保证本研究的效度和信度,邀请部分辅导员老师参加施测工作,并在调查前统一培训,团体施测,当场发卷和回收。
(三) 数据录入与统计分析。
用Visual FoxPro8.0管理数据,用SPSS13.0统计软件对数据进行分析。挑选有效问卷,主要依据以下两个原则:一是问卷的回答无遗漏;二是答案清楚明确,回答没有明显的规律性。将有效问卷的数据输入电脑,然后进行相应的统计分析。在进行分析前,对有效数据进行编码。
三、结果分析与讨论
(一)该院09级高职学生心理健康的总体状况。
从表1可知,第一类,可能存在严重心理问题的学生有41人,与被测总人数的3.1%;第二类,应引起重点关注的学生有391人,占被测总人数的29.59%,第三类即心理健康的学生859人,占总人数的65%。
本次测试的被试都是09级学生,据以往的调查显示,由于处于心理成长的过渡期,面临着毕业和就业的问题,所以极易出现空虚和迷茫;另外,冰冻三尺非一日之寒。大学生心理健康问题也正如此。有些人的心理健康问题可能在中学时期就已经潜伏或有所表现,这些可能是学生心理健康问题出现的原因。
但是,与其他高校调查的结果相比,09级学生中32.6%存在一定程度的心理问题,总体上比例偏高,其中3.1%问题严重,29.59%存在一般问题。当然,这就需要学校各方面高度重视,加强心理健康教育的力量。
(二) 不同性别学生的心理健康水平差异对比。
对被调查的男生和女生,进行独立样本T检验,结果表明,不同性别学生的心理健康水平差异不显著(p>0.05),见表2。
但是从心理问题检出的大部分是女生这一事实来看,女生的心理健康水平整体稍低于男生,这与以往的相关研究相一致,原因可能是我院女生比例高于男生,男生与女生相比具有更高的理想和抱负,女生情感细腻,很容易纠缠于日常生活的小事,也就更容易出现心理困绕。
(三)不同民族学生的心理健康水平差异对比。
将学生分为汉族和少数民族,其中,汉族学生有1316人,占99.6%,少数民族学生5人,占0.4%。通过表3中的独立样本T检验结果来看,不同民族学生的心理健康水平无显著性差异(p>0.05)。
(四)各系学生的心理健康水平差异比较。
根据我院实际情况,对七系学生的心理健康水平进行单因素方差分析,见表4。
可看出,各系学生的心理健康水平差异非常显著(p<0.01)。作Scheffe多重比较可知,经贸系与和会计系差异非常显著(p<0.01),与商外系差异显著(p<0.05)。
四、加强心理健康教育工作的意见和建议
从调查结果及平时了解的情况来看,该院学生的心理健康状况不容乐观,因此进一步加强心理健康教育工作迫在眉睫。结合平时的工作体会,特提出如下建议。
(一)加强对专兼职人员的培训,提高心理健康教育的水平。
心理健康教育是一项知识、技术性很强的工作,没有坚实深厚的心理学基础知识以及熟练的咨询辅导的技能技巧,单靠满腔的热情,良好的愿望是很难达到理想效果的。该院是工科院校,这方面的专业人才比较短缺。我们一方面要积极引进人才,壮大队伍;另一方面,对现有人员进行专业知识和技能培训,提高咨询人员的能力和素质,并制定计划,精心安排,创造条件,使他们成为心理咨询的骨干。另外,要加强对兼职人员心理健康教育的基本知识、基本技能进行培训和训练,为他们举办心理咨询讲座,为心理健康教育在全校的开展提供实力雄厚的人才保障。
(二)大力开展心理健康教育工作,使关注心理健康的观念深入人心。
通过各种形式和渠道宣传心理健康知识。以往该院发行的《工贸人》中的心理健康专栏,深受学生欢迎,在宣传心理健康知识方面起到了不可替代的作用。另外以各种学生喜闻乐见的形式宣传心理健康知识,使学生了解如何进行自我心理调节,将心理健康问题消灭在萌芽状态。开设《大学生心理健康教育》课,通过讲授心理健康知识、做心理游戏、讨论等形式,起到较好的效果。教学实践发现,小班教学将会起到更普遍、更深入、更理想的预期效果。多邀请校外心理专家等来校做专题讲座,针对大学生的人际关系、自我意识、常见心理问题及其调适、求职择业心理、新生入学适应等学生关心的问题进行辅导,为众多学生解决心理困扰。加强心理健康网络教育,引进现代化的心理档案管理系统,提高心理健康教育的效率和科学性。
(三)动员全体教职工参与,将心理健康教育贯穿于全员育人的全过程。
心理健康教育是一项涉及到教育教学、学校管理、校园环境等各个方面工作的庞大工程,单由专职心理辅导教师孤军奋战很难达到理想的预期效果,需要学校各有关方面和全体教师员工的共同努力。为此,创造良好的心理健康教育环境,使全体师生员工都能认识到心理健康教育的重要性和紧迫性,积极配合心理健康教育工作的宣传和普及,充分调动他们的积极性和创造性,营造人人关心、人人支持的心理健康教育工作的良好氛围,为社会培养合格的高素质健康型人才。
(作者:河南工业贸易职业学院助教,硕士,应用心理学专业,主要负责心理健康教育和咨询工作)
关键词:大学生 心理健康 UPI
中图分类号:G444文献标识码:A
一、前言
随着社会的发展和改革的深化,社会竞争加剧,学生学习任务繁重,求职困难增多,大学生承受着越来越大的心理压力,而大学生的心理发展水平正处在日趋成熟却尚未成熟的阶段,在不成熟的心理发展过程中承受着过大的心理压力,难免会出现这样或那样的心理问题。对本科生研究得很多,实际上由于种种社会因素的影响,职业学院学生的心理也需要我们重视。
为准确把握和了解职业学院学生的心理状况,为心理健康教育工作的开展和学生的管理工作提供科学依据,特对河南一职业学院大学生的心理健康状况进行调查。
二、研究方法
(一)被试。
河南工业贸易职业学院09级大学生。共发放1375份问卷,回收有效问卷1328份,剔除无效问卷7份,有效问卷回收率为99.3%。有效样本中男生433人,占32.8%,女生888人,占67.2%,其中汉族学生1316人,占99.6%,少数民族学生5人,占0.4%。
(二) 研究工具。
采用大学生人格问卷(UPI)调查,为保证本研究的效度和信度,邀请部分辅导员老师参加施测工作,并在调查前统一培训,团体施测,当场发卷和回收。
(三) 数据录入与统计分析。
用Visual FoxPro8.0管理数据,用SPSS13.0统计软件对数据进行分析。挑选有效问卷,主要依据以下两个原则:一是问卷的回答无遗漏;二是答案清楚明确,回答没有明显的规律性。将有效问卷的数据输入电脑,然后进行相应的统计分析。在进行分析前,对有效数据进行编码。
三、结果分析与讨论
(一)该院09级高职学生心理健康的总体状况。
从表1可知,第一类,可能存在严重心理问题的学生有41人,与被测总人数的3.1%;第二类,应引起重点关注的学生有391人,占被测总人数的29.59%,第三类即心理健康的学生859人,占总人数的65%。
本次测试的被试都是09级学生,据以往的调查显示,由于处于心理成长的过渡期,面临着毕业和就业的问题,所以极易出现空虚和迷茫;另外,冰冻三尺非一日之寒。大学生心理健康问题也正如此。有些人的心理健康问题可能在中学时期就已经潜伏或有所表现,这些可能是学生心理健康问题出现的原因。
但是,与其他高校调查的结果相比,09级学生中32.6%存在一定程度的心理问题,总体上比例偏高,其中3.1%问题严重,29.59%存在一般问题。当然,这就需要学校各方面高度重视,加强心理健康教育的力量。
(二) 不同性别学生的心理健康水平差异对比。
对被调查的男生和女生,进行独立样本T检验,结果表明,不同性别学生的心理健康水平差异不显著(p>0.05),见表2。
但是从心理问题检出的大部分是女生这一事实来看,女生的心理健康水平整体稍低于男生,这与以往的相关研究相一致,原因可能是我院女生比例高于男生,男生与女生相比具有更高的理想和抱负,女生情感细腻,很容易纠缠于日常生活的小事,也就更容易出现心理困绕。
(三)不同民族学生的心理健康水平差异对比。
将学生分为汉族和少数民族,其中,汉族学生有1316人,占99.6%,少数民族学生5人,占0.4%。通过表3中的独立样本T检验结果来看,不同民族学生的心理健康水平无显著性差异(p>0.05)。
(四)各系学生的心理健康水平差异比较。
根据我院实际情况,对七系学生的心理健康水平进行单因素方差分析,见表4。
可看出,各系学生的心理健康水平差异非常显著(p<0.01)。作Scheffe多重比较可知,经贸系与和会计系差异非常显著(p<0.01),与商外系差异显著(p<0.05)。
四、加强心理健康教育工作的意见和建议
从调查结果及平时了解的情况来看,该院学生的心理健康状况不容乐观,因此进一步加强心理健康教育工作迫在眉睫。结合平时的工作体会,特提出如下建议。
(一)加强对专兼职人员的培训,提高心理健康教育的水平。
心理健康教育是一项知识、技术性很强的工作,没有坚实深厚的心理学基础知识以及熟练的咨询辅导的技能技巧,单靠满腔的热情,良好的愿望是很难达到理想效果的。该院是工科院校,这方面的专业人才比较短缺。我们一方面要积极引进人才,壮大队伍;另一方面,对现有人员进行专业知识和技能培训,提高咨询人员的能力和素质,并制定计划,精心安排,创造条件,使他们成为心理咨询的骨干。另外,要加强对兼职人员心理健康教育的基本知识、基本技能进行培训和训练,为他们举办心理咨询讲座,为心理健康教育在全校的开展提供实力雄厚的人才保障。
(二)大力开展心理健康教育工作,使关注心理健康的观念深入人心。
通过各种形式和渠道宣传心理健康知识。以往该院发行的《工贸人》中的心理健康专栏,深受学生欢迎,在宣传心理健康知识方面起到了不可替代的作用。另外以各种学生喜闻乐见的形式宣传心理健康知识,使学生了解如何进行自我心理调节,将心理健康问题消灭在萌芽状态。开设《大学生心理健康教育》课,通过讲授心理健康知识、做心理游戏、讨论等形式,起到较好的效果。教学实践发现,小班教学将会起到更普遍、更深入、更理想的预期效果。多邀请校外心理专家等来校做专题讲座,针对大学生的人际关系、自我意识、常见心理问题及其调适、求职择业心理、新生入学适应等学生关心的问题进行辅导,为众多学生解决心理困扰。加强心理健康网络教育,引进现代化的心理档案管理系统,提高心理健康教育的效率和科学性。
(三)动员全体教职工参与,将心理健康教育贯穿于全员育人的全过程。
心理健康教育是一项涉及到教育教学、学校管理、校园环境等各个方面工作的庞大工程,单由专职心理辅导教师孤军奋战很难达到理想的预期效果,需要学校各有关方面和全体教师员工的共同努力。为此,创造良好的心理健康教育环境,使全体师生员工都能认识到心理健康教育的重要性和紧迫性,积极配合心理健康教育工作的宣传和普及,充分调动他们的积极性和创造性,营造人人关心、人人支持的心理健康教育工作的良好氛围,为社会培养合格的高素质健康型人才。
(作者:河南工业贸易职业学院助教,硕士,应用心理学专业,主要负责心理健康教育和咨询工作)