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四川音乐学院音乐教育系建系三十周年庆典音乐会掠影
【出 处】
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音乐探索
【发表日期】
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2011年4期
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情感教育是小学英语教学不可缺少的一部分,它能够最大限度地让学生成为英语学习的主人,促使学生积极、主动、大胆、愉快地参与英语课堂教学活动,提高学生在各种练习和交流中
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在高考的指挥棒下，我们把学生抒发自我情怀、表达人生感受、展现生命状态的写作变成了挣分的工具，作文的教学观念严重地制约了学生写作的积极性、创造性和有效性。所以在多年的教学实践的基础上，笔者尝试改变作文教学的理念和方法，调整以应试为核心的教学目标和以教师为主角的教学方式，实施开放式作文教学，取得了良好的效果。本文就自己开放式作文的教学实践进行总结，以求教于大方之家。 一.开放式作文的指导思想 首先
语言学习的目的,就是要利用其作为一种工具与他人进行交谈,而英语学习的目的,则是为了适应时代的发展,同他国进行文化交流.小学英语作为英语学习的启蒙阶段,大多数英语教师过
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俗话说：“巧妇难为无米之炊。”学生感觉作文难写，常常说自己“无米下炊”。其实并非真正“无米”，而是这些“米”太零散，拾不起来。应该像蜜蜂采蜜一样，广泛采集原材料，方能酿造出甘甜可口的蜂蜜。写作亦是如此，只有各方面的积累达到一定程度，才能文思如潮、妙笔生花，正所谓“厚积”方能“薄发”。 一.“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟” 1.读什么——读经典。经典作品种类繁多，于是我给学生以下几条阅读原则：
在小学英语教学过程中,教师应该以全面发展学生们的核心素养为教学目标,激发学生们的学习动力,帮助学生们在完整的语境中进行语言学习,并在此过程当中提高他们的思维能力.本
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朗读,是小学英语教学的重要内容,朗读能力的培养是语言教学的重要目标,这对于学生基础知识的掌握有很大影响,不仅能帮助其了解语音、语流音变的规律,还能提高其听、说能力,以
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叶圣陶先生说：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不息。”叶老的这段话形象地说明了写作与生活的关系。如何引导学生走进新课程，使之易于动笔，乐于表达，在生活实践中学会写作呢？下面就谈谈我在作文教学中的几点尝试。 一.激发兴趣，调动情感，让学生乐于表达 美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激是对学习材料的兴趣。”浓厚的学习兴趣可以使学生产生强烈的求知欲，而强烈的求知
近现代的儿童音乐教育使人们逐渐的认识到音乐的教育对儿童的身心发育起着举足轻重的重要作用。高职院校学前教育专业主要是为社会培养专业化的幼儿教师，因此，钢琴课教学不仅要
踏上工作岗位的八年来,很幸运地观摩了很多令人受益匪浅的观摩课及公开课.更有幸地听了几个意义重大的讲座,其中令我印象最深刻的是今年的四月份,参加了吴中区小学英语高年级
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