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【摘 要】 初中数学教育，特别是新课程标准下的中学数学教育，对渗透心理健康教育有着积极的意义和作用。提高心理素质、促进心理健康是培养创新精神和创新能力的前提条件。在我国青少年大都在学校接受学科教育，学科教育不仅具有知识性，而且具有教育性。无论是教给学生科学的思想方法，或是培养学生的道德品质，学科教学都可以进行渗透心理健康的教育。中学数学教育，特别是新课程标准下的中学数学教育，对渗透心理健康教育有着积极的意义和作用。
【关键词】 初中数学 心理健康 教育 渗透
《数学课程标准》指出：教师在传授知识技能的同时，必须始终坚持对学生的思想品德教育，尤其是在学科教学中，必须坚持有机的渗透心理健康教育。数学教学也不例外，教师在教学过程中必须自觉地有意识地运用心理学原理和方法，既传授数学知识和技能，发展学生的智力能力，又注重培养增进学生的心理健康，使学生养成健全人格和良好品德行为。要遵循学生的认知规律，充分挖掘教材因素，把教学过程作为学生心理训练的过程，从而使学生养成良好的心理品质，在德智体美劳诸方面都得到发展。在教学实践中，要注重从教育目标整体入手，突出课堂教学为重点，积极开展工作。
1 在备课中体现心理健康教育
教师在备课时，不仅要备知识点，备普通的教学环节，更要围绕学生，围绕多元化的课堂教学效果，而不能只考虑教师应该怎样做，学生应该怎样学，把学生看成配角。同时要以学生会有什么样的问题，什么样的反应，学生需要什么为中心来设计教案，联系学生现在的水平和学习能力，挖掘出各种知识的传授，能力的培养和心理健康教育的结合点、切入点。实现这一点，就等于为“心理健康教育在数学教学中的渗透”打下了坚实可行的基础。那么如何挖掘数学教学与心理健康教育的切入点呢？心理健康教育其实是蕴涵在生活中的教育，它与生活的方方面面紧密相关。因此，只要我们充分了解心理健康教育的内容，带着新的眼光和思路认真研读教材，并结合学生自身的特点和出现的心理问题，便可从数学教学中挖掘出有价值的心理健康教育内容。
2 课堂对学生渗透心理健康教育是实现目标的主要途径
在数学课堂上，每一步教学环节的拟订和实施都要适应学生的心理水平，要根据学生认知发展水平的轨迹进行教学，这样恰恰满足了心理健康教育的要求——在学生获得知识与能力的同时，学生的心理素质也受到训练，原有的心理认知水平也得到提高，从而达到“润物细无声”的良好教育效果。首先，增强学生的民族自豪感。数学教材蕴涵着丰富的数学史的材料，这些数学史不仅可以让学生树立民族的自尊心、自信心，激发学生强烈的爱国热情和民族自豪感，而且也激励起学生学习的进取精神，激发学生心理向积极健康的方向澎湃前进。其次，树立学生的自信心。自信心是成功的基石，是一种可贵的心理状态，它能将人的一切潜能充分调动起来，让主动性得到充分发挥，并达到最佳状态。但学生的自信心在不同程度也存在着差异，这差异主要表现在学习和其它各种活动中。如：分层设计练习，满足不同层次的需要。在练习设计中，根据每个学生思维的不同水平和跳跃能力，可设计不同程度的作业要求，尽量使各层次的学生能解答其中的某些问题。再次，锻炼学生的毅力。生活中挫折无处不在，一个人成长的道路不可能一帆风顺，难免会遇到各种各样的挫折。心理健康的人会以积极主动的态度面对挫折，在挫折中会自动调节情绪，克服困难，顽强拼搏，而这种克服困难的表现和毅力，又进一步促进心理的健康发展。心理素质差的人常常在挫折面前惊惶失措，变得消极悲观、自卑怯懦，阻碍前进的信心和动力，并对心理的发展形成消极的影响。最后，培养学生的竞争意识。在一个理想的课堂里，所有的学生都应能学会如何与他人合作，为趣味和快乐而竞争，自主地进行独立学习。在竞争与合作共存的学习情境中，学生的学习兴趣与能力共同增长。当然，在这里必须强调合作的主导地位才能保证竞争的良性发展。
3 注意作业布置与批改中体现心理教育渗透
传统作业往往机械、重复、强求划一。不但加重了学生的学习负担，而且不能满足不同层次学生的学习需要。容易使学生产生厌学、应付等逆反心理。作业布置中我充分考虑学生的差异性，对不同能力的学生要求做不同难易程度的作业。这样，所有的学生都能按时完成作业。并能体验到完成作业的自豪感和乐趣，增强了学习的自信心。而批改作业，我也给学生以激励，对学生的错误进行批注。对学生的作业质量写下评语，对某些突出问题给予特别指出，并尽可能地多使用一些鼓励性的语言。如我在作业批改中常使用好、很好、你真棒、继续努力。你很出色、你的解法很好、你的想法很独特、你是怎么想出来的、你很了不起，等等，给学生以积极的情感体验，让学生从内心里对自己的要求标准越来越高，作业质量越来越好。针对少数学生作业书写不工整的现象。我充分利用激励因素，将书写成绩从作业正确度中单独列项：以优、良等级反馈之，结果仅用两三周时间，学生书写认真程度明显提高。汉字写得也较漂亮了。老师们不无欣赏地说李老师你真行。其实这里更重要的因素是尊重学生而使之信任产生的个人魅力所致，亲其师而信其道嘛。所以教学过程中，作业的布置与批改渗透心理教育也很重要。
总之，随着科学技术的发展，我们的教学设备不断更新，大大提高了教学效果。假如我们在使用先进的教学设备和教学方法的同时，在数学课堂教学中有机地融入良好的心理健康教育，那么，则会使教师的教和学生的学成为一件轻松的事。让心理健康教育成为每一位老师、每一门课中的一部分，用自己真诚、美好的情感去浇灌每一位学生。只有促进学生身心健康发展，才能造就出时代所需的人才。
【关键词】 初中数学 心理健康 教育 渗透
《数学课程标准》指出：教师在传授知识技能的同时，必须始终坚持对学生的思想品德教育，尤其是在学科教学中，必须坚持有机的渗透心理健康教育。数学教学也不例外，教师在教学过程中必须自觉地有意识地运用心理学原理和方法，既传授数学知识和技能，发展学生的智力能力，又注重培养增进学生的心理健康，使学生养成健全人格和良好品德行为。要遵循学生的认知规律，充分挖掘教材因素，把教学过程作为学生心理训练的过程，从而使学生养成良好的心理品质，在德智体美劳诸方面都得到发展。在教学实践中，要注重从教育目标整体入手，突出课堂教学为重点，积极开展工作。
1 在备课中体现心理健康教育
教师在备课时，不仅要备知识点，备普通的教学环节，更要围绕学生，围绕多元化的课堂教学效果，而不能只考虑教师应该怎样做，学生应该怎样学，把学生看成配角。同时要以学生会有什么样的问题，什么样的反应，学生需要什么为中心来设计教案，联系学生现在的水平和学习能力，挖掘出各种知识的传授，能力的培养和心理健康教育的结合点、切入点。实现这一点，就等于为“心理健康教育在数学教学中的渗透”打下了坚实可行的基础。那么如何挖掘数学教学与心理健康教育的切入点呢？心理健康教育其实是蕴涵在生活中的教育，它与生活的方方面面紧密相关。因此，只要我们充分了解心理健康教育的内容，带着新的眼光和思路认真研读教材，并结合学生自身的特点和出现的心理问题，便可从数学教学中挖掘出有价值的心理健康教育内容。
2 课堂对学生渗透心理健康教育是实现目标的主要途径
在数学课堂上，每一步教学环节的拟订和实施都要适应学生的心理水平，要根据学生认知发展水平的轨迹进行教学，这样恰恰满足了心理健康教育的要求——在学生获得知识与能力的同时，学生的心理素质也受到训练，原有的心理认知水平也得到提高，从而达到“润物细无声”的良好教育效果。首先，增强学生的民族自豪感。数学教材蕴涵着丰富的数学史的材料，这些数学史不仅可以让学生树立民族的自尊心、自信心，激发学生强烈的爱国热情和民族自豪感，而且也激励起学生学习的进取精神，激发学生心理向积极健康的方向澎湃前进。其次，树立学生的自信心。自信心是成功的基石，是一种可贵的心理状态，它能将人的一切潜能充分调动起来，让主动性得到充分发挥，并达到最佳状态。但学生的自信心在不同程度也存在着差异，这差异主要表现在学习和其它各种活动中。如：分层设计练习，满足不同层次的需要。在练习设计中，根据每个学生思维的不同水平和跳跃能力，可设计不同程度的作业要求，尽量使各层次的学生能解答其中的某些问题。再次，锻炼学生的毅力。生活中挫折无处不在，一个人成长的道路不可能一帆风顺，难免会遇到各种各样的挫折。心理健康的人会以积极主动的态度面对挫折，在挫折中会自动调节情绪，克服困难，顽强拼搏，而这种克服困难的表现和毅力，又进一步促进心理的健康发展。心理素质差的人常常在挫折面前惊惶失措，变得消极悲观、自卑怯懦，阻碍前进的信心和动力，并对心理的发展形成消极的影响。最后，培养学生的竞争意识。在一个理想的课堂里，所有的学生都应能学会如何与他人合作，为趣味和快乐而竞争，自主地进行独立学习。在竞争与合作共存的学习情境中，学生的学习兴趣与能力共同增长。当然，在这里必须强调合作的主导地位才能保证竞争的良性发展。
3 注意作业布置与批改中体现心理教育渗透
传统作业往往机械、重复、强求划一。不但加重了学生的学习负担，而且不能满足不同层次学生的学习需要。容易使学生产生厌学、应付等逆反心理。作业布置中我充分考虑学生的差异性，对不同能力的学生要求做不同难易程度的作业。这样，所有的学生都能按时完成作业。并能体验到完成作业的自豪感和乐趣，增强了学习的自信心。而批改作业，我也给学生以激励，对学生的错误进行批注。对学生的作业质量写下评语，对某些突出问题给予特别指出，并尽可能地多使用一些鼓励性的语言。如我在作业批改中常使用好、很好、你真棒、继续努力。你很出色、你的解法很好、你的想法很独特、你是怎么想出来的、你很了不起，等等，给学生以积极的情感体验，让学生从内心里对自己的要求标准越来越高，作业质量越来越好。针对少数学生作业书写不工整的现象。我充分利用激励因素，将书写成绩从作业正确度中单独列项：以优、良等级反馈之，结果仅用两三周时间，学生书写认真程度明显提高。汉字写得也较漂亮了。老师们不无欣赏地说李老师你真行。其实这里更重要的因素是尊重学生而使之信任产生的个人魅力所致，亲其师而信其道嘛。所以教学过程中，作业的布置与批改渗透心理教育也很重要。
总之，随着科学技术的发展，我们的教学设备不断更新，大大提高了教学效果。假如我们在使用先进的教学设备和教学方法的同时，在数学课堂教学中有机地融入良好的心理健康教育，那么，则会使教师的教和学生的学成为一件轻松的事。让心理健康教育成为每一位老师、每一门课中的一部分，用自己真诚、美好的情感去浇灌每一位学生。只有促进学生身心健康发展，才能造就出时代所需的人才。