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【内容摘要】初中语文教学活动当中，对于传统文化教育进行有效的渗透，既能够让学生深化语文知识的学习过程，形成更加全面的语文素养，同时也能够促使其道德品质方面得到更好的发展与成长。本文就结合实际情况，分析和探讨了初中语文教学当中如何对于传统文化教育进行有效的渗透。
【关键词】初中语文 教学思考 传统文化教育 渗透应用 人教版
引言
初中阶段是学生成长的重要阶段，在这一阶段教学活动开展的过程当中，我们不仅要让学生对于知识进行更好的理解和掌握，同时也应该培养其自身的综合素养。语文学科本身具有较强的人文性特点，教材内容涵盖了很多优秀的传统文化内容。在具体教学的过程当中，如果我们能够对于传统文化教育进行有效的渗透，这样就可以更好的对于教书育人的理念进行渗透。让学生不仅能够更加有效的完成知识的学习，同时也能在道德品质方面进一步发展。
一、初中语文教学中渗透传统文化教育的积极作用
初中阶段学生进入了青春期，这一阶段是他们學习成长的重要阶段。青少年学生本身的思想具备一定的独立性的特点，同时他们自身的价值观和世界观也在不断发展当中，如果这一阶段能够做好正面的引导，那么他们就可以形成正确的价值观和世界观，这对于他们的一生成长来说都是能够受益终生的。在语文学科教学活动开展中，如果能够有效的对于优秀的传统文化进行渗透，学生们就能够得到更好的引导，从而促使其本身保持一个良好的道德品质，让其价值观和世界观得到健康的发展与成长。当前社会外界的信息纷杂，一些没有经过甄别的不良信息会对学生产生一定的负面影响，如果引导不及时，学生们的成长就会遇到很多阻碍，甚至有可能会误入歧途。而优秀传统文化本身是重要的精神财物，其对于学生道德品质方面的健康发展有着积极的导向作用。在实际教学的过程当中，如果能够合理的对于传统文化的内容进行强调，做好对其教学过程当中的渗透，就可以让学生对传统文化的内涵进行更好的领会，让学生在受到不断熏陶和感染的同时，消除他们所存在的一些不良的思想。在长时间教学引导下，学生自身的道德品质以及人文素养的培养需求，都可以得到有效的实现。另外，初中阶段语文学科教材内容是经过精心编制的，很多内容都具有着深刻的人文要素，这也为传统文化教育的渗透应用提供了一个良好的契机。可以说在现阶段初中语文教学活动开展的过程当中，对于优秀传统文化进行渗透，已经成为了新时期语文教育工作当中的一个重要的任务和内容，做好相关教学研究是具有积极意义的。
二、初中语文教学中渗透传统文化教育的思路分析
1.对于初中语文教材内容进行深入的挖掘
在初中语文教学活动开展的过程当中，要想让传统文化教育得到更好的渗透，做好语文教材内容的深度挖掘，这是非常必要的，同时也是相关教学活动开展的重要前置基础。作为教师，我们应该在实际教学当中做好充分的备课，结合具体的教材内容，对传统文化的要素进行运用和渗透，这样整个传统文化内容的应用会更加自然并且合理，同时也能够让学生进行更好的接受。在具体的教学上我们也应该考虑到初中阶段学生自身的认知发展规律，促使整个语文教学具备更强的有效性，让学生也能够保持一个积极的学习状态，从而更好的参与到传统文化内容的学习当中。例如，《愚公移山》选自《列子·汤问》，是一则寓言故事，其中涵盖了朴素的唯物主义和辩证法思想，同时利用了“智叟”之愚与“愚公”之智，向我们展示了不畏困难、坚持不懈的精神。在具体教学过程当中，学生们经过以往语文知识的学习，对于文言文已经进行了一定的掌握，同时也能够拥有一定的独立欣赏的能力。在教学之前，我们就可以让学生提前对于课外的相关语言故事进行回顾，结合寓言故事讨论一下，寓言这种题材的特点，并且让学生对于后续的课文内容进行自行的阅读和思考。之后，教师就可以利用江涛唱的《愚公移山》歌曲进行教学方面的导入，利用音乐来渲染气氛，让课堂得到激活，促使学生形成学习的兴趣，更快的进入到文本当中。在教学之前，教师如果能够结合所教的内容，设计出更加合理的情境，那么学生们的学习效果就能够得到更好的提升，同时其中的传统文化要素也能够得到更好的展现。
2.对课文背景进行更深入的探究
在实际语文学科教学活动开展的过程当中，一些课文内容具有着深刻的背景，我们可以联系课文内容来增加更多的材料，让学生对于其中所蕴含的传统文化要素进行更好的感受。例如，在对《苏州园林》一课进行教学的过程当中，就可以结合其中园林建筑艺术特点的角度，为学生提供一些相关的材料。沧浪亭初建于北宋中期杰出的爱国者和文学家苏舜钦之手。苏舜钦买水石作亭，取“沧浪之水清兮，可以濯吾缨;沧浪之水浊兮，可以濯吾足”命名为“沧浪亭”，为读书会友之所，时发愤懑于歌诗，其体豪放，往往惊人，一时豪俊，多从之游，诗文名满天下，被誉为开有宋一代诗风者。通过相关内容的增加，学生们能够对于这些建筑的艺术进行更好的想象，同时也能够对于其中的内容进行更好的理解。
结束语
总而言之，在初中阶段语文教学活动开展上做好对优秀传统文化内容的渗透，这是有助于学生更好的对课文进行理解和思考的，同时也能够让学生对于中国传统文化的魅力进行更好的感受，实现对于传统文化的弘扬，让学生本身得到全面的发展。
【参考文献】
[1]王丽.浅谈初中语文教学中传统文化的有效渗透[J].科学中国人，2017，0（5X）.
[2]李君.传统文化在小学语文教学中的渗透[J].科学中国人，2017，0（5X）.
[3]杨宏英.浅谈初中语文教学中传统文化的渗透[J].教学管理与教育研究，2017，2（4）.
[4]于兰秀.初中语文教学中渗透传统文化的措施[J].速读（上旬），2018，（4）.
[5]周玉香.初中语文教学传统文化的渗透[J].语文课内外，2018，（16）.
（作者单位：甘肃省天水市清水县第五中学）
【关键词】初中语文 教学思考 传统文化教育 渗透应用 人教版
引言
初中阶段是学生成长的重要阶段，在这一阶段教学活动开展的过程当中，我们不仅要让学生对于知识进行更好的理解和掌握，同时也应该培养其自身的综合素养。语文学科本身具有较强的人文性特点，教材内容涵盖了很多优秀的传统文化内容。在具体教学的过程当中，如果我们能够对于传统文化教育进行有效的渗透，这样就可以更好的对于教书育人的理念进行渗透。让学生不仅能够更加有效的完成知识的学习，同时也能在道德品质方面进一步发展。
一、初中语文教学中渗透传统文化教育的积极作用
初中阶段学生进入了青春期，这一阶段是他们學习成长的重要阶段。青少年学生本身的思想具备一定的独立性的特点，同时他们自身的价值观和世界观也在不断发展当中，如果这一阶段能够做好正面的引导，那么他们就可以形成正确的价值观和世界观，这对于他们的一生成长来说都是能够受益终生的。在语文学科教学活动开展中，如果能够有效的对于优秀的传统文化进行渗透，学生们就能够得到更好的引导，从而促使其本身保持一个良好的道德品质，让其价值观和世界观得到健康的发展与成长。当前社会外界的信息纷杂，一些没有经过甄别的不良信息会对学生产生一定的负面影响，如果引导不及时，学生们的成长就会遇到很多阻碍，甚至有可能会误入歧途。而优秀传统文化本身是重要的精神财物，其对于学生道德品质方面的健康发展有着积极的导向作用。在实际教学的过程当中，如果能够合理的对于传统文化的内容进行强调，做好对其教学过程当中的渗透，就可以让学生对传统文化的内涵进行更好的领会，让学生在受到不断熏陶和感染的同时，消除他们所存在的一些不良的思想。在长时间教学引导下，学生自身的道德品质以及人文素养的培养需求，都可以得到有效的实现。另外，初中阶段语文学科教材内容是经过精心编制的，很多内容都具有着深刻的人文要素，这也为传统文化教育的渗透应用提供了一个良好的契机。可以说在现阶段初中语文教学活动开展的过程当中，对于优秀传统文化进行渗透，已经成为了新时期语文教育工作当中的一个重要的任务和内容，做好相关教学研究是具有积极意义的。
二、初中语文教学中渗透传统文化教育的思路分析
1.对于初中语文教材内容进行深入的挖掘
在初中语文教学活动开展的过程当中，要想让传统文化教育得到更好的渗透，做好语文教材内容的深度挖掘，这是非常必要的，同时也是相关教学活动开展的重要前置基础。作为教师，我们应该在实际教学当中做好充分的备课，结合具体的教材内容，对传统文化的要素进行运用和渗透，这样整个传统文化内容的应用会更加自然并且合理，同时也能够让学生进行更好的接受。在具体的教学上我们也应该考虑到初中阶段学生自身的认知发展规律，促使整个语文教学具备更强的有效性，让学生也能够保持一个积极的学习状态，从而更好的参与到传统文化内容的学习当中。例如，《愚公移山》选自《列子·汤问》，是一则寓言故事，其中涵盖了朴素的唯物主义和辩证法思想，同时利用了“智叟”之愚与“愚公”之智，向我们展示了不畏困难、坚持不懈的精神。在具体教学过程当中，学生们经过以往语文知识的学习，对于文言文已经进行了一定的掌握，同时也能够拥有一定的独立欣赏的能力。在教学之前，我们就可以让学生提前对于课外的相关语言故事进行回顾，结合寓言故事讨论一下，寓言这种题材的特点，并且让学生对于后续的课文内容进行自行的阅读和思考。之后，教师就可以利用江涛唱的《愚公移山》歌曲进行教学方面的导入，利用音乐来渲染气氛，让课堂得到激活，促使学生形成学习的兴趣，更快的进入到文本当中。在教学之前，教师如果能够结合所教的内容，设计出更加合理的情境，那么学生们的学习效果就能够得到更好的提升，同时其中的传统文化要素也能够得到更好的展现。
2.对课文背景进行更深入的探究
在实际语文学科教学活动开展的过程当中，一些课文内容具有着深刻的背景，我们可以联系课文内容来增加更多的材料，让学生对于其中所蕴含的传统文化要素进行更好的感受。例如，在对《苏州园林》一课进行教学的过程当中，就可以结合其中园林建筑艺术特点的角度，为学生提供一些相关的材料。沧浪亭初建于北宋中期杰出的爱国者和文学家苏舜钦之手。苏舜钦买水石作亭，取“沧浪之水清兮，可以濯吾缨;沧浪之水浊兮，可以濯吾足”命名为“沧浪亭”，为读书会友之所，时发愤懑于歌诗，其体豪放，往往惊人，一时豪俊，多从之游，诗文名满天下，被誉为开有宋一代诗风者。通过相关内容的增加，学生们能够对于这些建筑的艺术进行更好的想象，同时也能够对于其中的内容进行更好的理解。
结束语
总而言之，在初中阶段语文教学活动开展上做好对优秀传统文化内容的渗透，这是有助于学生更好的对课文进行理解和思考的，同时也能够让学生对于中国传统文化的魅力进行更好的感受，实现对于传统文化的弘扬，让学生本身得到全面的发展。
【参考文献】
[1]王丽.浅谈初中语文教学中传统文化的有效渗透[J].科学中国人，2017，0（5X）.
[2]李君.传统文化在小学语文教学中的渗透[J].科学中国人，2017，0（5X）.
[3]杨宏英.浅谈初中语文教学中传统文化的渗透[J].教学管理与教育研究，2017，2（4）.
[4]于兰秀.初中语文教学中渗透传统文化的措施[J].速读（上旬），2018，（4）.
[5]周玉香.初中语文教学传统文化的渗透[J].语文课内外，2018，（16）.
（作者单位：甘肃省天水市清水县第五中学）