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从注册入学学生个人地位认可、个人专业认可以及学校系统融入等方面分析所在院校注册入学生源身份认同现状,提出原生家庭、社会评价以及其他参与者均会影响注册入学学生身份认同,并在此基础上提出教育主管部门以及学校重塑注册入学学生自我身份认同的对策与建议。
公办高职院校注册入学生源身份认同现状及教育对策——以南京城市职业学院为例
【摘 要】
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从注册入学学生个人地位认可、个人专业认可以及学校系统融入等方面分析所在院校注册入学生源身份认同现状,提出原生家庭、社会评价以及其他参与者均会影响注册入学学生身份
【机 构】
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南京城市职业学院
【出 处】
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南京广播电视大学学报
【发表日期】
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2019年1期
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