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行为主义、认知主义、建构主义都曾经指导了CAI课件写作。情境认知与学习理论继承并发展了其他教育学习理论对CAI课件写作的指导，认为：CAI课件中知识的意义不能脱离具体的情境产生。真实性是创设情境的前提，情境创设应符合现实生活场景和事物运动的客观规律，情境性教学应作为CAI课件写作的最重要目标进行设计，要因人、因时、因地而异。此外，情境创设还必须保持情境的知识性、科学性、思想性和趣味性的统一。通过教育学习理论指导CAI课件写作，使CAI课件更符合教育规律，能够更好地服务于教学活动和学习活动。