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在我们成长的岁月里,总是会遇到一些让你迷茫的诱惑。面对诱惑,你是坚定地说“不”,还是……
游戏梦工场
某班教室里正在上一堂心理辅导课。上课了,同学们的桌子上都摆放着各种各样的东西,有好玩的机器人,好看的课外书,还有……每一件物品都那么新奇,那么诱人。课堂上心理老师带着同学们做起了游戏:请大家闭上双眼,合起手掌,跟着口令击掌10下,10、9、8……0,双手合拢抱拳,睁开眼睛……
游戏还在进行当中,忽然,一个同学钻到桌子底下去了,东看看,西找找,看样子好像挺着急的。老师发现了,奇怪地问:“小丽,你在找什么呀?”她边找边说:“老师,我刚才放在桌上的新橡皮不见了。”怎么会呢?同学们的注意力全都集中到她的身上。有的帮着一起找,有的还埋怨了起来:“肯定是谁‘偷’走了 。”于是,大家相互猜疑着,丢橡皮的同学急得快哭了,老师却在一旁偷着乐呢!
这是怎么回事呢?告诉你也无妨,原来是老师趁大家做游戏的时候偷偷地拿走了橡皮,制造出了这样的“突发事件”。
心灵对对碰
游戏玩过后,老师和同学们进行了以下这样一番对话。
老师:小丽,丢了自己喜欢的东西,你现在心情怎样?
小丽:我很难过。(说着,说着,眼泪就忍不住掉了下来。)
老师:那如果是有人把你的橡皮拿走了,你会怎么想?
小丽:我觉得他不应该随便拿别人的东西。
其他同学愤愤不平:是的,不能“偷”别人的东西。
(这时,电脑里头传来了一个学生的声音:“对不起,橡皮是我拿的。我看到这块橡皮很喜欢,就拿过来了,听了你们的话,我知道自己错了。”大家你看看我,我看看你,相互猜测着,这会是谁呢?“藏”在电脑里头的同学继续说道:“我不敢见你们,怕你们会看不起我。”)
同学们都不约而同地说: 只要知错就改还是好学生。
老师:同学们,你们愿意帮帮她改正缺点吗?我们分小组讨论,讨论出一个小组中认为最好的办法。
(分小组讨论)
同学们的办法可真多,还和老师一起归纳了方法。你看:
方案1:让家长买(借助外力法)。
方案2:借过来玩一下(暂时满足法)。
方案3:用语言提醒自己别人的东西不能随便拿(自我暗示法)。
方案4:自己攒零花钱买(延缓满足法)。
方案5:做自己喜欢做的事,不去注意它(注意转移法)。
……
解密回音壁
像这样随意拿走别人的东西的事,在我们的学校生活里,难免会发生。
小学生为什么会产生这种随意拿别人东西的行为呢?
一、占有心理
占有心理是对自己喜爱的物品或人产生的渴望拥有和希望控制主动权的心理。有的同学看到喜欢的东西就随手把它拿来当作自己的,过些时间还会主动还给别人。他们把“拿”当成了“借”,以为只要还给别人就可以了。其实,“借”和“拿”是有本质的区别的。“借”是要以别人是否同意为前提的。喜欢的东西就随便“拿”来,是一种不良的行为。
二、嫉妒心理
嫉妒是在看到他人的卓越之处以后产生的羡慕、烦恼和痛苦。所以嫉妒心理始于羡慕,是羡慕心理的一种扭曲状态。嫉妒历来被人称为“心灵的肿瘤”,是对别人幸运的一种烦恼。它的主要特征是将他人的优点视为对自己的威胁,因而感到愤怒。于是,采取贬低、诽谤甚至报复的手段以求心理上的慰藉,小学生在成长过程中也会自发地产生这种不良心理情绪。
三、逆反心理
逆反心理是指人们彼此之间为了维护自尊而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。即俗话所说“你要我这样,我偏要那样”。学生的自我表现意识较强,当感到自己不被老师、同学所重视,或经常受到批评时,便容易产生此种心理。这就是尽管老师说了好多次,不要随意拿别人的东西,但有些同学还会拿的原因。
四、捉弄心理
捉弄,顾名思义就是戏弄的意思。由于小学生的自控力差,性格任性、自私,所以,常常会通过拿别人的东西让对方着急难过的方式来捉弄别人。他们只贪图一时之痛快,却不能体验自己的做法给别人造成的痛苦和损失。如有的同学会将别人的东西拿走后,再藏起来。当进一步询问其这样做的目的时,他们会袒露自己的心态:看别人找不到时难过、着急的样子,觉得很好玩。
五、炫耀心理
炫耀,就是夸耀的意思。拿某些事或物在他人面前自夸,以显示自己的身份地位等,是一种虚荣心理。小学生爱表现自己,炫耀自己。看到别的同学,有的在学习上高人一筹,有的常常带回精巧的玩具等等,总希望自己也有让人羡慕的地方。当看到别人的东西比自己的好时,就想占为己有。
心有千千结
我该怎么办?
金老师:
你好!
我是四年级的学生。这几天,我心中藏着一个小秘密,一直是提心吊胆的。想把它说出来,但是又不敢说。怕老师批评我,又怕同学嘲笑我。所以,就想起了您,想请您帮帮我。前几天,我看见同桌有一块“喜羊羊”橡皮,觉得它很漂亮,趁她不注意就拿来藏在自己的口袋里了。后来,同桌发现自己的橡皮不见了,很难过。我想还给她,但是又怕别人知道这件事是我做的。我不知道自己该怎么办?
小凌(化名)
小凌同学:
你好!有句话,不知你是否听说过:“人非圣贤,孰能无过?”是啊,我们每个人都会犯错误。可贵的是,你在做了错事之后,能够站在别人的角度想问题,有主动弥补过错的愿望。我觉得,这正是一个好学生的表现。可见,你是一个善良的孩子。
好孩子做错了事,就应该有勇气去承认。你说呢?如果是我,我会把橡皮悄悄地放回同桌的抽屉,并以写信的方式向她道歉,还会暗暗地下决心,以后不再犯同样的错误,把这一次犯错作为一个深刻的教训。我相信,聪明的你一定能想出更好的办法。
大家都说,知错就改还是好孩子。相信经过这一次,你抗拒诱惑的能力会更强,能更好地克制自己的行为。期待你的成长!
你的大朋友金老师
游戏梦工场
某班教室里正在上一堂心理辅导课。上课了,同学们的桌子上都摆放着各种各样的东西,有好玩的机器人,好看的课外书,还有……每一件物品都那么新奇,那么诱人。课堂上心理老师带着同学们做起了游戏:请大家闭上双眼,合起手掌,跟着口令击掌10下,10、9、8……0,双手合拢抱拳,睁开眼睛……
游戏还在进行当中,忽然,一个同学钻到桌子底下去了,东看看,西找找,看样子好像挺着急的。老师发现了,奇怪地问:“小丽,你在找什么呀?”她边找边说:“老师,我刚才放在桌上的新橡皮不见了。”怎么会呢?同学们的注意力全都集中到她的身上。有的帮着一起找,有的还埋怨了起来:“肯定是谁‘偷’走了 。”于是,大家相互猜疑着,丢橡皮的同学急得快哭了,老师却在一旁偷着乐呢!
这是怎么回事呢?告诉你也无妨,原来是老师趁大家做游戏的时候偷偷地拿走了橡皮,制造出了这样的“突发事件”。
心灵对对碰
游戏玩过后,老师和同学们进行了以下这样一番对话。
老师:小丽,丢了自己喜欢的东西,你现在心情怎样?
小丽:我很难过。(说着,说着,眼泪就忍不住掉了下来。)
老师:那如果是有人把你的橡皮拿走了,你会怎么想?
小丽:我觉得他不应该随便拿别人的东西。
其他同学愤愤不平:是的,不能“偷”别人的东西。
(这时,电脑里头传来了一个学生的声音:“对不起,橡皮是我拿的。我看到这块橡皮很喜欢,就拿过来了,听了你们的话,我知道自己错了。”大家你看看我,我看看你,相互猜测着,这会是谁呢?“藏”在电脑里头的同学继续说道:“我不敢见你们,怕你们会看不起我。”)
同学们都不约而同地说: 只要知错就改还是好学生。
老师:同学们,你们愿意帮帮她改正缺点吗?我们分小组讨论,讨论出一个小组中认为最好的办法。
(分小组讨论)
同学们的办法可真多,还和老师一起归纳了方法。你看:
方案1:让家长买(借助外力法)。
方案2:借过来玩一下(暂时满足法)。
方案3:用语言提醒自己别人的东西不能随便拿(自我暗示法)。
方案4:自己攒零花钱买(延缓满足法)。
方案5:做自己喜欢做的事,不去注意它(注意转移法)。
……
解密回音壁
像这样随意拿走别人的东西的事,在我们的学校生活里,难免会发生。
小学生为什么会产生这种随意拿别人东西的行为呢?
一、占有心理
占有心理是对自己喜爱的物品或人产生的渴望拥有和希望控制主动权的心理。有的同学看到喜欢的东西就随手把它拿来当作自己的,过些时间还会主动还给别人。他们把“拿”当成了“借”,以为只要还给别人就可以了。其实,“借”和“拿”是有本质的区别的。“借”是要以别人是否同意为前提的。喜欢的东西就随便“拿”来,是一种不良的行为。
二、嫉妒心理
嫉妒是在看到他人的卓越之处以后产生的羡慕、烦恼和痛苦。所以嫉妒心理始于羡慕,是羡慕心理的一种扭曲状态。嫉妒历来被人称为“心灵的肿瘤”,是对别人幸运的一种烦恼。它的主要特征是将他人的优点视为对自己的威胁,因而感到愤怒。于是,采取贬低、诽谤甚至报复的手段以求心理上的慰藉,小学生在成长过程中也会自发地产生这种不良心理情绪。
三、逆反心理
逆反心理是指人们彼此之间为了维护自尊而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。即俗话所说“你要我这样,我偏要那样”。学生的自我表现意识较强,当感到自己不被老师、同学所重视,或经常受到批评时,便容易产生此种心理。这就是尽管老师说了好多次,不要随意拿别人的东西,但有些同学还会拿的原因。
四、捉弄心理
捉弄,顾名思义就是戏弄的意思。由于小学生的自控力差,性格任性、自私,所以,常常会通过拿别人的东西让对方着急难过的方式来捉弄别人。他们只贪图一时之痛快,却不能体验自己的做法给别人造成的痛苦和损失。如有的同学会将别人的东西拿走后,再藏起来。当进一步询问其这样做的目的时,他们会袒露自己的心态:看别人找不到时难过、着急的样子,觉得很好玩。
五、炫耀心理
炫耀,就是夸耀的意思。拿某些事或物在他人面前自夸,以显示自己的身份地位等,是一种虚荣心理。小学生爱表现自己,炫耀自己。看到别的同学,有的在学习上高人一筹,有的常常带回精巧的玩具等等,总希望自己也有让人羡慕的地方。当看到别人的东西比自己的好时,就想占为己有。
心有千千结
我该怎么办?
金老师:
你好!
我是四年级的学生。这几天,我心中藏着一个小秘密,一直是提心吊胆的。想把它说出来,但是又不敢说。怕老师批评我,又怕同学嘲笑我。所以,就想起了您,想请您帮帮我。前几天,我看见同桌有一块“喜羊羊”橡皮,觉得它很漂亮,趁她不注意就拿来藏在自己的口袋里了。后来,同桌发现自己的橡皮不见了,很难过。我想还给她,但是又怕别人知道这件事是我做的。我不知道自己该怎么办?
小凌(化名)
小凌同学:
你好!有句话,不知你是否听说过:“人非圣贤,孰能无过?”是啊,我们每个人都会犯错误。可贵的是,你在做了错事之后,能够站在别人的角度想问题,有主动弥补过错的愿望。我觉得,这正是一个好学生的表现。可见,你是一个善良的孩子。
好孩子做错了事,就应该有勇气去承认。你说呢?如果是我,我会把橡皮悄悄地放回同桌的抽屉,并以写信的方式向她道歉,还会暗暗地下决心,以后不再犯同样的错误,把这一次犯错作为一个深刻的教训。我相信,聪明的你一定能想出更好的办法。
大家都说,知错就改还是好孩子。相信经过这一次,你抗拒诱惑的能力会更强,能更好地克制自己的行为。期待你的成长!
你的大朋友金老师