【摘 要】
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阅读是学生汲取知识、生成智慧的重要手段和认知自我、改造世界的重要路径。科学阅读是新时代课程改革的重要内容,在构思设计教学内容和引导学生开展自主、协作、探究的学习体验的过程中,教师应注意“训练快速阅读、做到一个必须;引导在线阅读、注意两个关键;强化深度阅读、制订三个标准;养成反思阅读、达到四重境界”,从而实现在科学阅读素养的训练过程中自我建构学科思维、生成智慧、提升阅读品位。
【机 构】
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安徽省阜南一中,阜阳市教育局电教馆
【基金项目】
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安徽省教育信息技术研究2019年度立项课题《中小学智慧课堂教学应用的研究》(编号:AH2019251)。
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阅读是学生汲取知识、生成智慧的重要手段和认知自我、改造世界的重要路径。科学阅读是新时代课程改革的重要内容,在构思设计教学内容和引导学生开展自主、协作、探究的学习体验的过程中,教师应注意“训练快速阅读、做到一个必须;引导在线阅读、注意两个关键;强化深度阅读、制订三个标准;养成反思阅读、达到四重境界”,从而实现在科学阅读素养的训练过程中自我建构学科思维、生成智慧、提升阅读品位。
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