论文部分内容阅读
【摘 要】
语文课程是一项基础课程，学生在学习知识的同时也需要在课余时间进行大量的练习和积累才能够彻底掌握这些知识。初中学生在进入初中前已经学习了较长时间的语文知识，对于语文知识有了初步的了解，初中阶段语文教学要在此基础上展开更加深入的教学活动。作业是教师帮助学生进行知识强化和吸收的一种有效手段，合适的作业能够帮助学生在最短时间高效完成知识练习，但是很多初中语文教师并没有正确认识和了解语文作业的作用，在作业安排上并没有进行设计，在作业评价过程中也完全按照标准答案进行评价，对于学生的个性化发展并不是非常重视，很多学生的创意和积极性因此受到打击。本文主要针对初中语文作业设计及评价展开研究。
【关键词】
初中语文 作业设计 作业评价
作业有着多方面的作用，它既能够检验学生对已学知识的掌握程度，又能够帮助学生巩固和加强已学知识，最终實现课堂教学与课后练习的有效结合，通过作业与课堂教学的配合来完成整个知识传授过程。
1.当前初中语文作业设计中存在的问题
教师在初中语文作业设计过程中仍然存在着很多不足，这与教师的教学观念和教学方式不当存在着直接联系，具体存在的问题有如下几点：
1.1教师作业设计观念不当
初中语文教师并未能认识到作业设计的重要性，在作业设计过程中并没有投入很多精力，教师往往会选取一些课后练习习题作为作业，而并没有考虑到学生的实际情况和授课内容的实际区别，而且作业设计往往以重复练习为主，学生们长时间进行一些无意义的充分练习只会感觉到厌倦和疲惫，并不会对自己的练习内容产生印象，语文作业练习完全未能起到应有的作用，还影响到学生对语文学习的兴趣，作业设计观念不当直接影响到作业设计的效果，很多学生特别讨厌教师们安排一些非常繁重的课外作业，这正是受到教师作业设计观念不当的影响。
1.2作业设计缺乏创新性
教师在进行作业设计时通常会选取一些课后习题或练习册习题，这些习题内容大同小异，并没有本质区别，很多学生在完成作业过程中经常会感到自己是在进行重复性的无意义练习，花费了很多精力却没有什么实际意义，而学生也会对这些充分性练习感到厌倦。教师在作业设计过程中并没有花费过多的精力，作业设计缺乏创新性，学生常年进行相似题型的练习，作业完成效果并不好。
1.3追求作业数量，忽视作业质量
初中学生的学业比较繁忙，为了应对即将到来的中考，他们每天都需要完成大量的作业和课外习题练习。初中语文教师在作业设计过程中非常喜欢使用题海战术，给学生们安排非常多的作业，却不是很重视作业设计的质量，学生们在完成了很多作业练习后却没有收获到有用的知识，却又花费了大量的时间，教师的不负责任导致学生们的作业任务大大加重，作业练习的预期目标却并没有实现。
2.初中语文作业设计及评价策略
初中语文作业在设计及评价过程中要充分结合教学实际，教师要在作业设计中投入更多精力，将作业设计及评价的地位提升到与课堂教学同等重要的地位。
2.1深入研究教学目标，有效选取作业内容
教师在进行作业设计前首先要对教学目标和教学内容有深入的了解，在作业设计前首先要研究如何实现这些教学目标，在大量的练习题中选取最为有效的作业内容，而且要从多个方面选取作业设计内容，避免千篇一律的重复性练习，使得学生可以在练习过程中完成每一个课堂知识的练习，而且能够获得更加高效的练习效果，增加学生对作业的兴趣，减少学生完成作业所需要的时间，最终实现作业有效设计。
2.2创新作业内容，提高作业质量
初中语文的作业设计往往选取一些学生们已经进行非常熟悉的题型或内容，这些内容的充分性和单一性很强，学生对于常年保持不变的题型感到了厌倦。教师一方面可以选取更多新颖题型或新颖的练习方式，尽量减少常规题型和常规作业的选取。另一方面教师也可以自己动手编写一些作业题型，作业设计尽量贴近学生的生活与教学实际，这些与学生生活紧密联系的题型很容易引发他们的练习兴趣。作业设计过程中教师要尽量提高作业质量，减少作业数量，减轻学生负担，提高学生作业练习效率。
2.3创新评价体系，鼓励学生多元发展
在初中语文作业评价过程中，教师应该创新评价体系，改变完全用标准答案对学生作业进行评价的现状，对学生独立思考后的创新结果要给予充分肯定，在作业评价过程中，教师要善于发现学生的闪光点。很多教师在语文作业评价时采用的评价方法非常简单，完全按照标准答案判断，并没有深入研究学生的答案，了解学生的思考过程及思考结果，这也导致很多学生的闪光点被埋没，打消了学生的积极性。教师要积极鼓励学生多元发展，只要是合理的想法和深入思考后的结果都是值得肯定的，教师在评价过程中要用鼓励式的方法来引导学生转变自己的思考方式，尽量贴合标准答案，而不是一味强制学生按照标准答案作答，使学生对语文作业保持浓厚兴趣和探索欲望。
【结 语】
初中语文作业是语文教学中非常重要的巩固练习环节，教师要提高对语文作业的设计，创新作业设计理念和内容，并采用全新的评价体系，提升学生作业完成效率，实现语文作业有效练习。
【参考资料】
【1】阙银杏，吴积兴.指向助学功能的初中语文作业设计【J】.上海教育科研，2016（2）
【2】高桂花.浅谈初中语文作业设计【J】.学周刊，2013（32）
【3】张如意，黄之能.高中语文作业个性化设计与实施策略【J】.现代教育科学，2013（4）
语文课程是一项基础课程，学生在学习知识的同时也需要在课余时间进行大量的练习和积累才能够彻底掌握这些知识。初中学生在进入初中前已经学习了较长时间的语文知识，对于语文知识有了初步的了解，初中阶段语文教学要在此基础上展开更加深入的教学活动。作业是教师帮助学生进行知识强化和吸收的一种有效手段，合适的作业能够帮助学生在最短时间高效完成知识练习，但是很多初中语文教师并没有正确认识和了解语文作业的作用，在作业安排上并没有进行设计，在作业评价过程中也完全按照标准答案进行评价，对于学生的个性化发展并不是非常重视，很多学生的创意和积极性因此受到打击。本文主要针对初中语文作业设计及评价展开研究。
【关键词】
初中语文 作业设计 作业评价
作业有着多方面的作用，它既能够检验学生对已学知识的掌握程度，又能够帮助学生巩固和加强已学知识，最终實现课堂教学与课后练习的有效结合，通过作业与课堂教学的配合来完成整个知识传授过程。
1.当前初中语文作业设计中存在的问题
教师在初中语文作业设计过程中仍然存在着很多不足，这与教师的教学观念和教学方式不当存在着直接联系，具体存在的问题有如下几点：
1.1教师作业设计观念不当
初中语文教师并未能认识到作业设计的重要性，在作业设计过程中并没有投入很多精力，教师往往会选取一些课后练习习题作为作业，而并没有考虑到学生的实际情况和授课内容的实际区别，而且作业设计往往以重复练习为主，学生们长时间进行一些无意义的充分练习只会感觉到厌倦和疲惫，并不会对自己的练习内容产生印象，语文作业练习完全未能起到应有的作用，还影响到学生对语文学习的兴趣，作业设计观念不当直接影响到作业设计的效果，很多学生特别讨厌教师们安排一些非常繁重的课外作业，这正是受到教师作业设计观念不当的影响。
1.2作业设计缺乏创新性
教师在进行作业设计时通常会选取一些课后习题或练习册习题，这些习题内容大同小异，并没有本质区别，很多学生在完成作业过程中经常会感到自己是在进行重复性的无意义练习，花费了很多精力却没有什么实际意义，而学生也会对这些充分性练习感到厌倦。教师在作业设计过程中并没有花费过多的精力，作业设计缺乏创新性，学生常年进行相似题型的练习，作业完成效果并不好。
1.3追求作业数量，忽视作业质量
初中学生的学业比较繁忙，为了应对即将到来的中考，他们每天都需要完成大量的作业和课外习题练习。初中语文教师在作业设计过程中非常喜欢使用题海战术，给学生们安排非常多的作业，却不是很重视作业设计的质量，学生们在完成了很多作业练习后却没有收获到有用的知识，却又花费了大量的时间，教师的不负责任导致学生们的作业任务大大加重，作业练习的预期目标却并没有实现。
2.初中语文作业设计及评价策略
初中语文作业在设计及评价过程中要充分结合教学实际，教师要在作业设计中投入更多精力，将作业设计及评价的地位提升到与课堂教学同等重要的地位。
2.1深入研究教学目标，有效选取作业内容
教师在进行作业设计前首先要对教学目标和教学内容有深入的了解，在作业设计前首先要研究如何实现这些教学目标，在大量的练习题中选取最为有效的作业内容，而且要从多个方面选取作业设计内容，避免千篇一律的重复性练习，使得学生可以在练习过程中完成每一个课堂知识的练习，而且能够获得更加高效的练习效果，增加学生对作业的兴趣，减少学生完成作业所需要的时间，最终实现作业有效设计。
2.2创新作业内容，提高作业质量
初中语文的作业设计往往选取一些学生们已经进行非常熟悉的题型或内容，这些内容的充分性和单一性很强，学生对于常年保持不变的题型感到了厌倦。教师一方面可以选取更多新颖题型或新颖的练习方式，尽量减少常规题型和常规作业的选取。另一方面教师也可以自己动手编写一些作业题型，作业设计尽量贴近学生的生活与教学实际，这些与学生生活紧密联系的题型很容易引发他们的练习兴趣。作业设计过程中教师要尽量提高作业质量，减少作业数量，减轻学生负担，提高学生作业练习效率。
2.3创新评价体系，鼓励学生多元发展
在初中语文作业评价过程中，教师应该创新评价体系，改变完全用标准答案对学生作业进行评价的现状，对学生独立思考后的创新结果要给予充分肯定，在作业评价过程中，教师要善于发现学生的闪光点。很多教师在语文作业评价时采用的评价方法非常简单，完全按照标准答案判断，并没有深入研究学生的答案，了解学生的思考过程及思考结果，这也导致很多学生的闪光点被埋没，打消了学生的积极性。教师要积极鼓励学生多元发展，只要是合理的想法和深入思考后的结果都是值得肯定的，教师在评价过程中要用鼓励式的方法来引导学生转变自己的思考方式，尽量贴合标准答案，而不是一味强制学生按照标准答案作答，使学生对语文作业保持浓厚兴趣和探索欲望。
【结 语】
初中语文作业是语文教学中非常重要的巩固练习环节，教师要提高对语文作业的设计，创新作业设计理念和内容，并采用全新的评价体系，提升学生作业完成效率，实现语文作业有效练习。
【参考资料】
【1】阙银杏，吴积兴.指向助学功能的初中语文作业设计【J】.上海教育科研，2016（2）
【2】高桂花.浅谈初中语文作业设计【J】.学周刊，2013（32）
【3】张如意，黄之能.高中语文作业个性化设计与实施策略【J】.现代教育科学，2013（4）