【摘要】要想有效促进学生主动发展，就必须利用情感因素，强化基本技能，培养良好习惯，注重学法指导。挖掘并重视促进学生主动发展的因素，才能真正转变学生的学习观念和学习方式，从而有效提高其语文素养。
　　【关键词】主动发展；情感因素；基本技能；良好习惯；学法指导
　　
　　“主动发展”就是指学生具有较强的学习主体意识，有较高的成就动机。目前中学语文教学很重要一点就是挖掘学生主动学习的因素，有效促进学生的主动发展。
　　
　　一、利用情感因素，促进学生主动发展
　　
　　奥苏伯尔指出：对于身心尚未成熟、缺乏自立能力的学生来说，教师的情感力量能产生强烈的吸引力和驱动力，激起学生强烈的学习兴趣和愿望，去克服一个个困难，获得学习的成功。要做到这一点，教师除了要努力提高自己的专业素养和教学技能以外，要放下架子，主动与学生进行全方位的接触，注意观察学生在学习过程中的表现，了解学生的需求，主动地询问学生学习中遇到的困难并提供解决问题的方法，在交流中不失时机地让学生认识到语文的重要性，学生自然就会亲其师而信其道，主动学习，有所收获。
　　
　　二、强化基本技能，促进学生主动发展
　　
　　语文基础是学生自主发展的重要条件。虽然新课标多处提出“不强求知识的系统建构”，但真正有用的知识是不能淡化的，它能够让学生自主地运用去解决学习与生活中的实际问题。可从两个渠道提高学生的基本技能。一是利用教材，渗透基础知识。在课堂教学中，利用课文内容设计高质量的问题，培养学生的理解能力和思维能力，一篇课文中可抓住一个两个重点突破，讲深练透。根据教材的特点，设计类似高考的问题，讲解答题方法，提高答题技巧。二是利用专题课，补充基础知识，提高运用语言的能力。设立有关基础知识的专题课，弥补阅读欣赏课中基础知识落实不全面、不深透的不足。根据学生的实际和知识的连贯性，可相应有系统地安排各个知识点专题指导。
　　
　　三、促成良好习惯，推动学生主动发展
　　
　　良好的语文学习习惯，简言之，有以下几个方面：1.观察留意的习惯。在课堂上常常渗透观察意识，让学生在生活中时时在意，处处留心。2.课外阅读的习惯。平时要求学生每天读一文，可从报刊上选，也可从拓展阅读课文中选，培养学生的语感。三天写一篇读书笔记，定期检查，以写促读。3.诵读古诗文、背诵名篇的习惯。读课文、读注释，带读、自由读相结合。并对要求默写的名篇落到实处。4.积累的习惯。随时准备摘抄笔记本，在课堂上，从课本、课外读物中有选择地进行积累。5.口头表达交流的习惯。新课标强调口语交际能力。在活动课中开展演讲、辩论、朗诵会，课前三分钟演讲并评点，课堂上设置情景引发学生积极发表看法，用对话式教学，用各种手段鼓励学生积极发言。这些习惯都有助于推动学生的主动发展。
　　
　　四、注重学法指导，促进学生主动发展
　　
　　要想学生自主探索，自得其知，要注重对学生学法的指导，传授学法，使学生能“自能研索，自求解决”。如在粤教版中可结合“点击链接”，指导学生的学习方法。教会学生读懂一篇文章的方法（跳读、泛读、快读、品读、比读等），写好某类文章的方法（如何写人、如何议论、如何抒情等），积累语文知识的方法（储存、剪贴、复印、摘抄、札记、索引等积累方法，立志、治学、修身、处事等方面精彩片断、典型事例、名言警句的分类方法），阅读报刊的方法，运用思维的方法，记忆的方法等等。教师只有让学生掌握一定的学习方法，才能确保学生的主体地位，促进其主动发展。